秋城画角鸣凄凄，秋村白草何离离。
将军匹马出平陆，万众追随如鸟飞。
停鞍跃下古道左，此中校射能驱驰。
指点斜阳列武帐，周遭红伏翻龙旂。
踞坐胡床手长剑，甲士鱼行凭指挥。
一声未绝万夫诺，插剑弯弓皆健儿。
辞弦向的八十步，赭衣鼓吏搥牛皮。
鼓声腾腾角声起，芦笳觱篥相参差。
将军大笑呼进酒，烹牛脍鲤黄金罍。
属车载有能讴者，天魔之舞誇胡姬。
长愁短恨藏薄面，秋山的的扬修眉。
舞罢持觞倚前席，将军漫舞妾致词。
将军但爱歌喉转，将军不惜酒杯疲。
争羡汾阳爱歌舞，谁知一身任安危。
尊空日落复下令，龙蜓山草今年肥。
各各执鞭控千里，东营牵出西营骑。
一军将令更上马，金戈白羽群纷披。
中有紫衣年十五，风流矫矫伊为谁。
云是西凉贵公子，别来失路徒依依。
万里艰难走东粤，瓜花零乱青门非。
呼鹰跃犬且自乐，吹箫击筑安可知。
丈夫勋名本自许，区区摇落非所悲。
君不见淮阴曾出胯下时，里中少年羞不为。
愿以千金报漂母，始知一饭不忘恩。
又不见班生落魄走边塞，悲来投笔不堪言。
玉门关外老不入，丈夫莫叹功名迟。
二人老幼本不同，英雄志略古所稀。
《南城校射歌》【明·何巩道】秋城画角鸣凄凄，秋村白草何离离。将军匹马出平陆，万众追随如鸟飞。停鞍跃下古道左，此中校射能驱驰。指点斜阳列武帐，周遭红伏翻龙旂。踞坐胡床手长剑，甲士鱼行凭指挥。一声未绝万夫诺，插剑弯弓皆健儿。辞弦向的八十步，赭衣鼓吏搥牛皮。鼓声腾腾角声起，芦笳觱篥相参差。将军大笑呼进酒，烹牛脍鲤黄金罍。属车载有能讴者，天魔之舞誇胡姬。长愁短恨藏薄面，秋山的的扬修眉。舞罢持觞倚前席，将军漫舞妾致词。将军但爱歌喉转，将军不惜酒杯疲。争羡汾阳爱歌舞，谁知一身任安危。尊空日落复下令，龙蜓山草今年肥。各各执鞭控千里，东营牵出西营骑。一军将令更上马，金戈白羽群纷披。中有紫衣年十五，风流矫矫伊为谁。云是西凉贵公子，别来失路徒依依。万里艰难走东粤，瓜花零乱青门非。呼鹰跃犬且自乐，吹箫击筑安可知。丈夫勋名本自许，区区摇落非所悲。君不见淮阴曾出胯下时，里中少年羞不为。愿以千金报漂母，始知一饭不忘恩。又不见班生落魄走边塞，悲来投笔不堪言。玉门关外老不入，丈夫莫叹功名迟。二人老幼本不同，英雄志略古所稀。
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这首《南城校射歌》描绘了一幅生动的古代军事训练场景。诗中通过细腻的笔触，展现了将军在秋日城郊进行校射训练的情景。从“秋城画角鸣凄凄”到“尊空日落复下令”，诗人以丰富的意象和流畅的韵律，勾勒出一幅充满紧张与活力的画面。
首先，诗人以“秋城画角鸣凄凄，秋村白草何离离”开篇，渲染出一片肃杀的秋日景象，为整个场景定下了基调。接着，“将军匹马出平陆，万众追随如鸟飞”一句，生动地描绘了将军英姿飒爽，率领众多士兵进行训练的壮观场面。随后，诗人详细描述了校射过程中的细节，如“指点斜阳列武帐，周遭红伏翻龙旂”、“踞坐胡床手长剑，甲士鱼行凭指挥”等，展现了训练的严谨与有序。
在这一过程中，将军不仅亲自参与，还展现出对士兵的激励与赞赏：“一声未绝万夫诺，插剑弯弓皆健儿。”这体现了将军的领导魅力和士兵们的英勇精神。诗中还穿插了对将军宴饮、歌舞的描写，展现了军营生活中的另一面，以及将军对艺术的欣赏与追求。
最后，诗人通过“君不见淮阴曾出胯下时，里中少年羞不为”等诗句，借古喻今，表达了对英雄人物的敬仰和对个人命运的感慨。整首诗不仅描绘了军事训练的场景，也蕴含了对历史英雄的颂扬和对人生价值的思考，展现了诗人深厚的文化底蕴和独特的艺术视角。
原头火烧静兀兀，野雉畏鹰出复没。
将军欲以巧伏人，盘马弯弓惜不发。
地形渐窄观者多，雉惊弓满劲箭加。
冲人决起百余尺，红翎白镞随倾斜。
将军仰笑军吏贺，五色离披马前堕。
翠微终南里，雨后宜返照。
闭关久沈冥，杖策一登眺。
遂造幽人室，始知静者妙。
儒道虽异门，云林颇同调。
两心相喜得，毕景共谈笑。
暝还高窗眠，时见远山烧。
缅怀赤城标，更忆临海峤。
风泉有清音，何必苏门啸。