跬步无功已厌迟,后生谁复肯从师。
无人识子闲居意,手冷深藏只自知。
跬步无功已厌迟,后生谁复肯从师。
无人识子闲居意,手冷深藏只自知。
这首诗描绘了诗人对后辈求学态度的感慨以及自身对学问追求的孤独感。首句“跬步无功已厌迟”表达了在学术上哪怕微小的进步也显得缓慢而令人不耐烦的心情,暗示了对当前学术环境的不满或对时间流逝的焦虑。接着,“后生谁复肯从师”一句,直指社会风气,感叹如今的年轻人不再愿意跟随老师学习,反映了教育传承的困境。
“无人识子闲居意”则进一步揭示了诗人的内心世界,他独自居住,潜心研究,却鲜有人能理解他的志趣和努力,流露出一种被社会所忽视的孤独感。最后,“手冷深藏只自知”以形象的语言表达了诗人对学问的执着与坚持,即使外界不认可,他也只愿自我领悟,体现了他对知识探索的坚定信念。
整体而言,这首诗通过细腻的情感描绘和深刻的哲理思考,展现了诗人对于学术追求的独到见解和对社会现象的深刻洞察,具有较高的艺术价值和思想深度。
昔闻神龙蟠九渊,今睹大象扶诸天。
何年幻此一佛国,两耳不动山苍然。
上乘菩萨踞其上,妙千手眼化大千。
众生颠倒梦始觉,热病得汗诸魔跧。
两客游山饮崖泉,拍手唤醒书台仙。
一邱一壑傥如愿,同竟大悲香火缘。
直上风顶山,如接天上语。
环观千里内,此山峙为主。
循彼下山脊,翠石满原膴。
巉岩巧雕刻,诡特效蟠舞。
青苍高一色,磊块千万数。
光腻细泼油,滋腴润经雨。
攒天石林居,绵地三茅宇。
大湖石可并,灵壁磬同取。
少却俄回首,一洞视须俯。
崖深拱四壁,下蛰蛟龙虎。
梯蹑不可下,蹲望深可怖。
但觉拂衣尘,微风洞门鼓。
太息天地间,纷纷诧奇睹。
云收树阴转,山净川华吐。
长吟笔力穷,小憩去程阻。