儿来前，自尧经今凡几年。
儿强记，自尧经今凡几帝。
儿时应对稍逡巡，母颜变色旋恚嗔：陈箧孙志学人责，稽古胡不如妇人？
吁嗟乎！母言在耳，儿颜犹泚。
安得我母常嗔儿常泚，于今劝学无闻矣。
《承晨昏省侍太夫人，必诘问史事，或对稍延，诃责随之，今不复闻矣》全文
- 鉴赏
这首诗描绘了古代家庭教育中的一幕，通过一个儿子与母亲之间的对话，展现了学习与成长的主题。诗中的对话充满了教育的严谨与家庭的温情，反映了古代社会对于知识传承和道德教育的重视。
诗中首先提到“儿来前，自尧经今凡几年”，意味着孩子从远古时代开始，经历了数代的成长，暗示了时间的漫长与历史的积淀。接着，“儿强记，自尧经今凡几帝”强调了孩子记忆力的强健，以及对历史知识的掌握，体现了古代教育中对记忆能力的重视。
然而，当孩子在回答问题时显得犹豫不决时，母亲的反应变得严厉起来：“儿时应对稍逡巡，母颜变色旋恚嗔”。这表明了母亲对孩子的期望之高，以及对知识传承的重视。她责备孩子为何在学习上不如妇女，这种对比可能暗含了对女性智慧的认可，同时也表达了对男性后代在学习上的高标准要求。
最后，诗人感慨地写道：“安得我母常嗔儿常泚，于今劝学无闻矣。”这句话表达了对过去那种严格教育方式的怀念，以及对当前教育环境变化的无奈。它反映了在古代，母亲的角色不仅仅是养育者，更是教育者的角色，她们通过严厉的责备来激发孩子的学习热情，而这种传统的教育方式如今似乎已经不再被广泛采用。
整体而言，这首诗通过一个具体的家庭场景，探讨了古代教育的价值观、方法以及与现代教育的差异，展现了教育与家庭情感交织的复杂性。
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《谢衡州花光寺仲仁长老寄作镜湖曹娥墨景枕屏》【宋·邹浩】道人秀骨生何许，若耶溪边清气聚。不从章甫事功名，游历诸方参佛祖。祝融峰下忽抬头，觑破虚空笑而舞。折脚木床二十年，门外草深无寸土。偶然消息落人间，挽出花光照今古。我舟邂逅泊山前，雾捲云开见眉宇。更知我自浙东来，曾拥旌旗尘督府。千岩万壑绕樽罍，梦断卧龙谁是主。为将池墨洒鲛绡，故国封疆归择取。曹娥江接贺家湖，环以峰峦暝烟雨。森森乔木动樵风，庙貌峥嵘閟神禹。碑留遗刻蔡邕题，注目端为杨主簿。子猷兴尽季真亡，彷佛棹声回远浦。乾端坤倪渺莫穷，咫尺并包入庭户。坐令乡思满潇湘，恨不归飞插双羽。苍梧洞庭南北中，气象纵横随步武。祗缘流放阻君亲，入眼虽奇若无睹。道人方便巧施为，乃以家山慰心腑。旧愆犹冀获湔除，恩锡馀年返农圃。青鞋布袜谢尘埃，肯使高踪惭杜甫。
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