破裤年来未改为,园中啼鸟汝何知。
从教解使君侯悟,尔死何由得盖帷。
破裤年来未改为,园中啼鸟汝何知。
从教解使君侯悟,尔死何由得盖帷。
这首诗表达了诗人对于时事的无奈与讽刺。"破裤年来未改为"描绘了一种贫困与颓废的生活状态,裤子破了却没有条件去修补,这不仅是物质上的匮乏,更象征着精神上的凄凉和社会的冷漠。
"园中啼鸟汝何知"则是一种对比,园中啼啼鸣叫的小鸟不知道外界的艰辛,它们在自然中自由自在地生存,不受人类世界的困扰。这既是对小鸟无忧无虑生活的一种向往,也是在暗示诗人对于现实的不满和逃避的心理。
"从教解使君侯悟"一句,表明了诗人想要通过教育来启迪那些身处高位但心智闭塞的人,让他们明白世事的真相。这里的"解"字,意味着开导、启发,是诗人对于知识和文化传播的一种渴望。
最后一句"尔死何由得盖帷"则是对那些不听劝告、执迷不悟的人的一种讽刺。在古代,"盖帷"通常用来形容死亡后的覆盖,这里暗示了如果他们执迷不悟,最终将会走向毁灭。
总体来说,这首诗通过生动的画面和深刻的情感,表达了一种对于社会现实的批判和个人命运的无奈,同时也流露出一丝对自然界无忧生活的向往。
沙阜积如堵,绀宇藏其坳。
林扉少人迹,落叶堆之高。
探幽惬独赏,稍远尘市嚣。
寻常耳目境,惟寂故见超。
阴阴午气凉,漠漠松枝交。
破钟卧在石,驯雀栖为巢。
佛像剥金翠,但有尘土包。
遗碑断难读,创建知何朝。
地古即空山,僧逸多閒寮。
兴阑且辞去,拂面风刁骚。
口舌相击掊,其伤已在性。
未闻衍髡才,可夺六经柄。
与子共敦勉,止水相其定。
大小千万潭,月无二天印。
持枢非至中,师商有同病。
须知虮虱微,亦禀于穆命。
起立冠三弹,仰视白云竦。
下谷多椒兰,未秋已荒茸。
潦落不足悲,片语守郑重。
纤手看如荑,但为七弦宠。
七弦无滥音,其哀入邱垄。
似有玉貌人,秀骨作山耸。
被之青萝衣,凄凄伴吟蛬。