学馆坐无事，故书聊复看。
披文既荟蕞，寻义亦泮涣。
趋前后已逸，顾旧新辄窜。
万言虽毕陈，一理竟未贯。
往往未终卷，心目已溃乱。
置书敛视听，境地甚澄晏。
《易》、《书》、《诗》、《春秋》，辞简义亦焕。
緌书言五千，隐约可徐玩。
奈何百家言，磊磊叠几案。
绵延比葛藟，根远益缠绊。
遂令矜名士，摹放如习幻。
雕刳出葩卉，缀缉呈组纂。
悦目效女美，饫口匪刍豢。
推以合身心，宜若霄壤判。
吾欲尽其文，掇取归炉炭。
观心胜观书，矹矹坐夜旦。
濯秽来清澄，磨昏出璀璨。
绵绵春云舒，炯炯秋月烂。
咏歌成文章，昭倬比云汉。
往者予弗及，来者予何惮。
作诗示朋曹，无乃骇童丱。
《读子书作》【明·周子谅】学馆坐无事，故书聊复看。披文既荟蕞，寻义亦泮涣。趋前后已逸，顾旧新辄窜。万言虽毕陈，一理竟未贯。往往未终卷，心目已溃乱。置书敛视听，境地甚澄晏。《易》、《书》、《诗》、《春秋》，辞简义亦焕。緌书言五千，隐约可徐玩。奈何百家言，磊磊叠几案。绵延比葛藟，根远益缠绊。遂令矜名士，摹放如习幻。雕刳出葩卉，缀缉呈组纂。悦目效女美，饫口匪刍豢。推以合身心，宜若霄壤判。吾欲尽其文，掇取归炉炭。观心胜观书，矹矹坐夜旦。濯秽来清澄，磨昏出璀璨。绵绵春云舒，炯炯秋月烂。咏歌成文章，昭倬比云汉。往者予弗及，来者予何惮。作诗示朋曹，无乃骇童丱。
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《
这首明代周子谅的《读子书作》描绘了诗人闲暇时研读古籍的过程和感受。首句“学馆坐无事，故书聊复看”点出诗人空闲时翻阅书籍的情景。接着，“披文既荟蕞，寻义亦泮涣”描述了阅读时文字繁复，含义深奥，难以把握。诗人感叹自己在书中迷失，思路纷乱，但放下书后心境变得宁静。
诗人进一步指出儒家经典如《易》、《书》、《诗》、《春秋》语言简洁，含义鲜明，相比之下，其他各家著作则显得冗杂，如同葛藟般缠绕，让人难以摆脱。他批评那些过分追求名声的学者，他们的研究过于雕琢，失去了原著的真谛。
诗人决定回归简朴，将这些繁复的学问视为炉炭，通过深入内心去理解和消化，而非单纯追求表面的悦目和满足。他认为，这样的读书方式更能洗涤心灵，磨砺思想，如同春云舒展，秋月明亮。最后，他表达出对未来的期待，希望后人能从中受益，并以此诗与朋友分享，可能会让年轻的听者感到惊讶。整首诗体现了诗人对学术的深思熟虑和个人修养的追求。
拥旌临合浦，上印卧长沙。
海徼长无戍，湘山独种畬。
政传通岁贡，才惜过年华。
万里依孤剑，千峰寄一家。
累徵期旦暮，未起恋烟霞。
避世歌芝草，休官醉菊花。
旧游如梦里，此别是天涯。
何事沧波上，漂漂逐海槎。