浙水重敷文，看此山左江右湖，千尺峰头延俊杰；
英才同树木，愿多士春华秋实，万松声里播弦歌。
《敷文书院联》全文
- 鉴赏
这首对联以敷文书院为背景，巧妙地融合了自然景观与人文精神，展现了深厚的文化底蕴和对人才培育的期待。
上联“浙水重敷文，看此山左江右湖，千尺峰头延俊杰”描绘了敷文书院所处的地理环境，以“浙水”象征文化的源流，山水环绕，湖光山色中孕育着才华横溢的杰出人物。这里的“千尺峰头”不仅指自然的高度，也隐喻着知识与智慧的高峰，暗示着书院是攀登智慧之巅的起点。
下联“英才同树木，愿多士春华秋实，万松声里播弦歌”则表达了对人才成长的期望。将“英才”比作树木，寓意着他们如同树木一般，在良好的环境中茁壮成长。同时，“春华秋实”象征着人才的成长过程，从初生的希望（春华）到成熟的收获（秋实），强调了教育与时间的积累对人才发展的重要性。最后，“万松声里播弦歌”描绘了一幅充满生机与和谐的画面，松涛与琴声交织，既是对书院宁静而富有文化氛围的描绘，也是对人才在知识与艺术的双重滋养下，能够自由创造、表达的美好愿景。
整体而言，这副对联通过生动的自然意象和富有深意的比喻，既赞美了敷文书院所在之地的自然美景，又寄托了对培养出众多杰出人才的深切愿望，体现了中国传统文化中对教育与人才的高度重视。
- 作者介绍
- 猜你喜欢
丹厓六章
陟陟丹厓，千仞其巍。沿厓采芝，沿厓采薇。
姱彼采芝之人兮，商山之人兮。
姱彼采薇之人兮，西山之人兮。
沿厓求之，松云且深。沿松求之，远隔云岑。
杖藜云岑，悠悠我心，猿鹤遗之音。
猿鹤遗音，于彼厓侧。鹤舞斯翔，猿舞斯立。
丹厓主人，猿鹤为群。玄裳缟衣，以友以宾。
以友以宾，以月以年。握粟饵鹤，投粟愚猿。
葛翁在后，安翁在前，乐谁与言。
其乐只且，厓云之坂。云红竹根，映日将晚。
云赤竹苍，竹阴昼长，昼长竹风凉。
竹苍厓苍，映日成丹。望望丹厓，界天东南。
倚天东南，既乐且闲。看缥凤翩翻，于也永欢。
永欢维何，倚厓饮酒。饮酒且歌，乐此眉寿。
且歌维何，声声太和。鹤友凤宾，于厓之阿。
倚厓维何，铸鼎之丹。火烘丹煖，倚厓以看。
炼彼鼎丹，倚厓以飧。铸不老颜，拄杖天东南。
柱杖四尺，沿厓歌且谣。及此秋期，天阔烟消。
烟消天高，寂间沉寥。偕我赤松，偕我玉乔。
不乐昨夕，庶几今朝。采芝以饭，采松以烧。
酿酒十觚，醉我二三子，醉则弃瓢。
弃瓢何所，挂松之枝。秋风萧萧，自天吹之。
风吹我瓢，声炒我耳。我醉厓石，扶醉以起。
醉倚厓石，足履如砥。醉见厓石，绚烂锦倚。
吁嗟乎厓之跂兮，天地撑拄兮。
吁嗟乎厓之峙兮，君子乐只兮。
《丹厓六章》【明·霍韬】陟陟丹厓，千仞其巍。沿厓采芝，沿厓采薇。姱彼采芝之人兮，商山之人兮。姱彼采薇之人兮，西山之人兮。沿厓求之，松云且深。沿松求之，远隔云岑。杖藜云岑，悠悠我心，猿鹤遗之音。猿鹤遗音，于彼厓侧。鹤舞斯翔，猿舞斯立。丹厓主人，猿鹤为群。玄裳缟衣，以友以宾。以友以宾，以月以年。握粟饵鹤，投粟愚猿。葛翁在后，安翁在前，乐谁与言。其乐只且，厓云之坂。云红竹根，映日将晚。云赤竹苍，竹阴昼长，昼长竹风凉。竹苍厓苍，映日成丹。望望丹厓，界天东南。倚天东南，既乐且闲。看缥凤翩翻，于也永欢。永欢维何，倚厓饮酒。饮酒且歌，乐此眉寿。且歌维何，声声太和。鹤友凤宾，于厓之阿。倚厓维何，铸鼎之丹。火烘丹煖，倚厓以看。炼彼鼎丹，倚厓以飧。铸不老颜，拄杖天东南。柱杖四尺，沿厓歌且谣。及此秋期，天阔烟消。烟消天高，寂间沉寥。偕我赤松，偕我玉乔。不乐昨夕，庶几今朝。采芝以饭，采松以烧。酿酒十觚，醉我二三子，醉则弃瓢。弃瓢何所，挂松之枝。秋风萧萧，自天吹之。风吹我瓢，声炒我耳。我醉厓石，扶醉以起。醉倚厓石，足履如砥。醉见厓石，绚烂锦倚。吁嗟乎厓之跂兮，天地撑拄兮。吁嗟乎厓之峙兮，君子乐只兮。
https://shici.929r.com/shici/JzFqTHrm.html
和州道中
折阪沿秋水，邮亭傍晚原。
桔槔横浅壑，屈戌闭衡门。
霸庙青芜合，渔洲翠蓧繁。
荒城思范迹，衰草吊虞魂。
序气兼朱素，征衣间爽煴。
云屯胡堞隐，犊下楚山昏。
桑柘影弥翳，蟪蛄声亦喧。
词人感张藉，地主问何蕃。涨潦稽前骑，微?阻后村。
只能劳候吏，何德副乘轩。
题良溪诗卷
云水居人爱离索，买断春山半区宅。
上招云影昼虚白，下浸溪水晓凝碧。
溪流汩汩几千尺，吞吐乾坤淼无极。
发源疑从天上出，倒排星斗俯可拾。
春风媚日烟霞赫，秋雨岚光飞翠滴。
鸥弄晴沙献书迹，鸟歌鱼咏波催拍。
四时百卉难描画，如此溪居真可乐。
有时横艇弄明月，有时濯足起坐石。
酒酣耳热祇哑哑，不知人世有今昔。
吁嗟人生不满百，穷年劳苦亦何益。
惟有此溪溪上翁，容与溪兮乐无斁。
良溪之乐伊谁识，华扁新题诗满壁。
珠玑白日先光赤，寒芒夜夜映奎壁。