盛时多士出成均,芸屋青灯教席分。
自有文章成锦绣,殿头释褐奉明君。
盛时多士出成均,芸屋青灯教席分。
自有文章成锦绣,殿头释褐奉明君。
这首诗描绘了古代教育场景与文人仕途的景象,充满了浓厚的文化氛围和对人才的赞美。
首句“盛时多士出成均”,点明在繁荣的时代,众多才子从学府中涌现,成均即古代的大学,这里象征着知识与文化的汇聚之地。接着,“芸屋青灯教席分”描绘了夜晚灯火通明的书房内,教师与学生共同学习的情景,青灯映照下,知识的光芒照亮了求知的道路。
“自有文章成锦绣”一句,赞美了学子们通过勤奋努力,创作出了如同锦绣般华美的文章,比喻他们的作品精美绝伦,富有艺术魅力。最后,“殿头释褐奉明君”则展现了学子们经过努力最终步入官场,成为朝廷重臣,为国家效力的情景,表达了对人才能够得到施展才华的机会和实现个人价值的肯定。
整体而言,这首诗通过对古代教育与文人仕途的描绘,表达了对知识的尊崇、对人才的赞美以及对社会公平公正选拔人才机制的向往。
故园终不住,剑鹤在扁舟。
尽室无馀俸,还家得白头。
钟催吴岫晓,月绕渭河流。
曾是栖安邑,恩期异日酬。
举酒一相劝,逢春聊尽欢。
羁游故交少,远别后期难。
路上野花发,雨中青草寒。
悠悠两都梦,小沛与长安。
何事忽来还忽去,孤云不定鹤情高。
真经与术添年寿,灵药分功入鬓毛。
必拟一身生羽翼,终看陆地作波涛。
遍寻岩洞求仙者,即恐无人似尔曹。