神匮閟灵键,仁舆缅遐轨。
精凝道逾浚,志弘施滋侈。
蔼蔼闺房秀,粲粲髫稚美。
呱呱方在襁,龋龋欲龀齿。
兰蕤信可念,芝英或易萎。
靡虞沴群和,拔奇愈一匕。
悬黎葆积内,明珠掇渊底。
大化无全功,遐龄有终祉。
越人善随俗,仓公或屯施。
沛矣敏且周,微哉吝以鄙。
怀爱良可推,因家谂兹理。
神匮閟灵键,仁舆缅遐轨。
精凝道逾浚,志弘施滋侈。
蔼蔼闺房秀,粲粲髫稚美。
呱呱方在襁,龋龋欲龀齿。
兰蕤信可念,芝英或易萎。
靡虞沴群和,拔奇愈一匕。
悬黎葆积内,明珠掇渊底。
大化无全功,遐龄有终祉。
越人善随俗,仓公或屯施。
沛矣敏且周,微哉吝以鄙。
怀爱良可推,因家谂兹理。
这首明代王洪的《慈幼堂》描绘了一幅温馨而深沉的画面。诗中首先赞美了慈爱的力量,如同神灵之键开启仁爱之车,遥行于遥远的轨道上,体现了对儿童教育的重视和仁德的弘扬。接着,诗人描述了孩子们的天真烂漫,无论是年幼的婴儿还是即将换牙的孩童,都充满了生机与活力。
诗人感慨,养育孩子如同兰花般需要精心呵护,防止其早衰,同时也强调了在困难时期,慈爱的力量能超越寻常,犹如珍贵的明珠,潜藏于内心深处。他认识到,尽管大自然的运行并非总能完美,但长寿和福祉最终会降临。他还提到了当地人的习俗,如越地之人善于顺应时俗,以及像仓公那样慷慨施舍的精神。
最后,诗人表达了对慈爱的赞美和推崇,认为这种爱心是值得推广的,也是家庭教育的重要理念。整首诗情感真挚,语言优美,展现了诗人对儿童成长的关注和对慈爱美德的崇尚。
玻璃北潭面,十丈藕花秋。
西楼爽气千仞,山障夕阳愁。
谁谓弓刀塞北,忽有冷泉高竹,坐我泽南州。
准备黄尘眼,管领白蘋洲。老生涯,向何处,觅菟裘。
倦游岁晚一笑,端为野梅留。
但得白衣青眼,不要问囚推按,此外百无忧。
醉墨蔷薇露,洒遍酒家楼。
云淡风轻,傍花随柳,将谓少年行乐。
高阁林间,小车城里,千古太平西洛。
瞻彼泱泱,言思君子,流水俨然如昨。
但清游、天际轻阴,未便暮愁离索。
长记得、童冠相随,浴沂归去,吟咏鸢飞鱼跃。
逝者如斯,吾衰甚矣,调理自存斟酌。
清庙朱弦,旧堂金石,隐几似闻更作。
农人告我事西畴,窈窕挂书牛角。