学海无边心自谋,天风满棹去还留。
庆源以后波澜小,老却湖边月一舟。
学海无边心自谋,天风满棹去还留。
庆源以后波澜小,老却湖边月一舟。
这首诗描绘了诗人对学问追求的执着与内心的独立思考。"学海无边心自谋",形象地比喻学习的广博无涯,强调个人的自我探索和坚韧不拔的精神。"天风满棹去还留",以天风喻指高远的理想和志向,乘船前行又有所停留,暗示了在追求知识的过程中既有坚定的决心,也有审慎的思考。
后两句"庆源以后波澜小,老却湖边月一舟"进一步表达了诗人对学识积累后的感悟,认为经历过知识的洗礼后,人生的起伏变小,如同湖面波澜渐平。而当岁月流逝,自己老矣,依然在湖边泛舟赏月,享受那份宁静与淡泊,体现了诗人对人生哲理的深沉思考和超脱态度。
总的来说,这是一首寓言式的诗,通过自然景象和人生旅程的描绘,展现了诗人对学问的热爱和对生活的独特理解。
溪童饮牛渡溪水,牛遇水深行复止。
人知水深牛不行,谁识回头顾其子。
桃林之野春雨晴,烧痕回绿春草青。
太守劝农当二月,土膏肥煖牛可耕。
邯郸城头征战息,宁戚徒劳吟《白石》。
一声笛里《太平歌》,牛背溪童自朝夕。
几片残红点客衣,小溪流水鳜鱼肥。
画桥尽日无人过,杨柳青青燕子飞。