督府匡时切,烦君此日行。
弦歌教小邑,绵蕝肄诸生。
俗化行看变,人才倘可成。
新诗代琼赠,乡国为关情。
督府匡时切,烦君此日行。
弦歌教小邑,绵蕝肄诸生。
俗化行看变,人才倘可成。
新诗代琼赠,乡国为关情。
这首诗是明代诗人李坚(贞夫)所作,赠予阳明王先生。诗中表达了对王先生在地方教育和文化推广上的高度赞扬与敬意。
首句“督府匡时切”,点明了王先生在治理地方、匡正时弊方面的紧迫性和重要性。接着,“烦君此日行”则表达了对王先生今日来访的欢迎与感激之情。
“弦歌教小邑,绵蕝肄诸生”两句,描绘了王先生在小城镇中教授知识、培养人才的情景,以“弦歌”象征音乐与文学的教育,以“绵蕝肄诸生”形容学生勤奋学习的场景,展现了王先生在教育事业上的贡献。
“俗化行看变,人才倘可成”则预示了王先生的教育活动将带来社会风气的改变,以及培养出更多优秀人才的可能性,体现了对王先生教育理念的认同与期待。
最后,“新诗代琼赠,乡国为关情”表达了通过诗歌这种形式,向王先生表达敬意与惜别之情,同时也寄托了对王先生离开后,家乡与国家的深切关怀。
整体而言,这首诗不仅赞美了王先生在教育领域的卓越成就,也表达了对他的深厚情感与敬仰,是一首充满人文关怀与教育情怀的作品。
春风环珮集群仙,回首瀛洲二十年。
院柳绿垂鸾驾外,宫花红入凤池边。
晓承纶绋开经幄,夕佩兰英拱御筵。
青琐赤墀聊复尔,璇题珍馆故依然。
三阶瑞气缠黄道,六籍荣光出翠川。
祖武直从高帝始,人文真羡孝皇前。
座临北斗沾尧酒,帘卷南薰协舜弦。
长乐赐来霞锦艳,上林擎出露桃鲜。
赓歌正值光华旦,下拜同瞻咫尺天。
遥望帝城珠树里,金华凉月夜娟娟。
正德十有五年秋,宗室以宁歼于九江,归于豫章,就俘,将告于甸人。
皇帝犹自将讨之,以将军泰为副游击,将军彬、阍人忠前驱,所至无不电惊云骇者。
七萃之士,靡不怀归臣佐。
谨撰《铙歌》,冀有闻焉。
朱鹭,姚以般,从以孔。
盖车班班,北至榆林,南逾淮之水。
驾之日千里,鹭飞得飞止。
茄下游鱼?
其尾。
皇帝饮酒恺乐,寿无极。
上陵以游遨,下津驻旌旄。
问君从何来,来从朔方渡淮濠。
軨猎为君车,驾以赭白马。
鼓声琅琅漏初下,手格飞禽血四洒。
户寐而讹绝行者,宫监盱骇走且僵。
玉盘荐食君莫尝,当天鸣镝射兔獐。
须臾白日出东方。