雪浪排空接海门,孤舟三日阻龙津。
曹瞒曾堕周郎计,王导难遮庾亮尘。
鸥散白云沈远浦,花飞红雨送残春。
篙师整缆候明发,仍谒荒祠问鬼神。
雪浪排空接海门,孤舟三日阻龙津。
曹瞒曾堕周郎计,王导难遮庾亮尘。
鸥散白云沈远浦,花飞红雨送残春。
篙师整缆候明发,仍谒荒祠问鬼神。
这首诗描绘了一幅雪花飘零,孤舟被困的冬日景象。"雪浪排空接海门"一句,通过对比性的语言,将雪花与波涛相联系,展现了雪势如潮水般连绵不断,几乎要与天空和大海相接。"孤舟三日阻龙津"则描写了一艘小船因风雪而被迫停泊三日之久,这里的“龙津”可能指的是一处有着深邃水域的渡口。
接着,诗人引入了历史典故:“曹瞒曾堕周郎计,王导难遮庾亮尘。”这里借用了曹操(曹瞒)和周瑜(周郎)的故事,以及王导和庾亮的典故,来表达自己对现实政治的不满与无奈。诗人通过这些历史人物的遭遇,暗示了个人在权力斗争中的微小与无力。
接下来的"鸥散白云沈远浦,花飞红雨送残春"则是转向自然景象的描写。“鸥”指的是水鸟,这里描述的是水鸟在白云之中消失于远处的河流。"花飞红雨送残春"则是在表达随着风雪的到来,春天最后的气息也被送走了。
最后两句"篙师整缆候明发,仍谒荒祠问鬼神"描绘了一位船夫在等待风雪过后的情况,他正在整理船上的缆索,准备一旦风向转变就启航。同时,诗人通过询问荒废的庙宇中的鬼神,表达了对未来命运的不确定性和探寻。
总体来说,这首诗通过对雪景与历史人物典故的巧妙结合,表现了诗人内心的孤独、无力以及对于未来的迷茫。同时也展现了诗人的深厚学养和艺术造诣。
西垣阁老号文雄,辞体能兼两汉风。
绛帐旧生虽授学,灞陵归将已无功。
校文岂论居三上,赋分由来本下中。
不恨早朝秋雨急,犹陪鸳鹭大明宫。
移病新秋厌直庐,自将僮仆治前除。
已栽楚客江边草,不学严陵濑上鱼。
红穗拂栏何茜粲,绿丛无水亦萧疏。
从今有月君须饮,况与朋亲共舍居。