远地龚黄岂乏材,化工未始异培栽。
若为一样甘棠树,红杏日边相映开。
远地龚黄岂乏材,化工未始异培栽。
若为一样甘棠树,红杏日边相映开。
这首诗通过对比与比喻,展现了对人才培育与成长环境的深刻思考。首句“远地龚黄岂乏材,化工未始异培栽”中,“龚黄”借指古代著名的教育家龚遂和黄霸,这里泛指各地的人才。诗人提出疑问:在遥远的地方,难道缺乏像龚遂、黄霸这样的教育人才吗?接着,诗人以“化工未始异培栽”回应,暗示自然界的万物生长并非全然相同,而是各有其独特之处,比喻人才的成长也应根据其个性与潜能进行培养。
后两句“若为一样甘棠树,红杏日边相映开”进一步深化了这一主题。诗人将人才比作“甘棠树”,象征着珍贵而值得保护的资源;同时,以“红杏”作为陪衬,寓意着在人才成长的过程中,需要有适当的环境和条件来激发其潜能,就如同红杏在阳光下绽放,展现出其独特的美丽。整首诗通过形象的比喻,表达了对人才培育的重视,以及对不同人才应采取个性化培养方式的主张。
往岁追欢地,寒窗梦不成。
笑谈惊半夜,风雨暗长檠。
鸡唱山椒晓,钟鸣霜外声。
只今那复见,仿佛似三生。
百年一俯仰,寒暑相主客。
稍增裘褐气,已觉团扇厄。
不烦计荣辱,此丧彼有获。
我琴终不败,无攫亦无醳。
后生不自牧,呻吟空挟策。
揠苗不待长,卖菜苦求益。
此郎独静退,门外无行迹。
但恐陶渊明,每为饥所迫。
凄风弄衣结,小雪穿门席。
愿君付一笑,造物亦戏剧。
朝来赋云梦,笔落风雨疾。
为君裁春衫,高会开桂籍。