严城迫残腊，客星过我堂。
欲语欲不语，手持书一缄。
开缄见元式，疾读下数行。
何啻获珠贝，目过心不忘。
我迹乌足数，雁凫随稻梁。
吾子独何见，亹亹过推扬。
斯学若聚宝，宝积山自光。
斯学若浮海，海阔须舟航。
迟迟嗟抱璞，渺渺空望洋。
孰与登彼岸，孰与发其藏。
年驰力不逮，尔鬓忽已苍。
寄语当湖子，何时来我傍。
手掬桐江流，共漱千年力。
《得平湖沈楷秀才书》全文
- 鉴赏
这首诗是明代诗人林光所作的《得平湖沈楷秀才书》。诗中描绘了诗人收到好友沈楷书信时的激动心情和对友情的珍视。首句“严城迫残腊，客星过我堂”以严冬的城池和客星的过境，象征着时光的紧迫和远方友人的到来，营造出一种期待与喜悦交织的氛围。
接下来，“欲语欲不语，手持书一缄”表达了诗人收到书信后内心的激动与紧张，想要立刻阅读却又稍作犹豫的情态。而“开缄见元式，疾读下数行”则展现了诗人迫不及待地打开信封，快速阅读的心情，仿佛急于了解朋友的近况和心意。
“何啻获珠贝，目过心不忘”一句，将收到的信件比作珍贵的珍珠贝壳，强调了信件内容的重要性，同时也表达了诗人对信中信息的深刻记忆和珍视。
“我迹乌足数，雁凫随稻梁。吾子独何见，亹亹过推扬”通过类比，诗人表达了自己与朋友之间的深厚情谊，以及对方对自己学识的认可与推崇，暗示了朋友的鼓励和支持对于自己的成长起到了关键作用。
“斯学若聚宝，宝积山自光。斯学若浮海，海阔须舟航”运用比喻，进一步强调了学识的价值和重要性，如同宝藏和船只，能够照亮前行的道路，跨越广阔的海洋。
“迟迟嗟抱璞，渺渺空望洋。孰与登彼岸，孰与发其藏”表达了诗人对于自身学识和能力的反思，以及对于如何更进一步的思考，希望找到通往知识彼岸的途径，开启知识的宝藏。
最后，“年驰力不逮，尔鬓忽已苍。寄语当湖子，何时来我傍。手掬桐江流，共漱千年力”则是诗人对时间流逝的感慨，以及对朋友的期盼，希望朋友能早日来访，共同分享知识的力量，如同手捧桐江之水，洗涤心灵，追求千年的智慧与力量。
整首诗情感真挚，语言流畅，不仅表达了诗人对友情的珍视和对知识的渴望，也体现了明代文人对于自我成长和探索未知世界的不懈追求。
- 作者介绍
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