大明端拱赭衣红,正想豪英入彀中。
但使学优迎命达,莫将年少叹途穷。
三秋水阔鱼依藻,一日天高鹤出笼。
持我此篇归献寿,苍梧欢动晓来风。
大明端拱赭衣红,正想豪英入彀中。
但使学优迎命达,莫将年少叹途穷。
三秋水阔鱼依藻,一日天高鹤出笼。
持我此篇归献寿,苍梧欢动晓来风。
这首诗以“次韵和李学文所示二篇”为题,出自宋代诗人邹浩之手。邹浩通过这首诗表达了对才华横溢之士的赞美与期待,同时也寄寓了对未来的美好愿景。
首联“大明端拱赭衣红,正想豪英入彀中”,开篇即以“大明端拱”描绘出盛世景象,赭衣红裳则象征着朝廷的庄严与威仪。豪英入彀,既是对人才的赞誉,也暗含了对人才被朝廷所用的期待。
颔联“但使学优迎命达,莫将年少叹途穷”,进一步强调了学识与命运的关系。学优者自然能迎接命运的青睐,不必因年轻而感叹前路艰难。这里既有对学识重要性的肯定,也有对年轻人积极进取态度的鼓励。
颈联“三秋水阔鱼依藻,一日天高鹤出笼”,运用自然界的景象来比喻人才的自由发展。三秋水阔,鱼儿得以在藻间游弋,象征着人才在广阔天地中自由施展才华;一日天高,鹤鸟得以展翅高飞,寓意着人才在理想环境中得到充分成长与发挥。
尾联“持我此篇归献寿,苍梧欢动晓来风”,以献寿为结,表达了对诗人的敬意与祝福。同时,通过“苍梧欢动晓来风”这一形象,不仅增添了诗歌的意境美,也寄托了对未来的美好祝愿,希望如春风般温暖的氛围能够遍及四方,带来和谐与繁荣。
整体而言,这首诗通过对自然景象的巧妙运用,以及对人才成长与发展的深刻思考,展现了诗人对社会进步与个人发展的美好愿景,体现了宋代文人士大夫的家国情怀与人文精神。
苦海有船长七尺,不用施篙还挂席。
顺风能去逆风回,随流直至无生国。
华亭船子笑呵呵,满眼波涛奈若何。
从此到江吴地尽,分明隔岸越山多。
吴越山川行已惯,随缘取足随缘办。
嫩冬瓜煮鳖裙汤,新粟米炊鱼子饭。
快矣哉,快矣哉,殷勤报语老宗雷。
及早回舟归去也,莫教红日下香台。
山庵有钟复有鼓,厥声可闻不可睹。
我来欲借一回看,问取灵泉老庵主。
主人手执须弥椎,共上千峰万峰去。
分明三片顽石头,觌面相逢能解语。
噌吰铛鞳盈虚空,老树作风山作雨。
风从何起雨何来,万籁消声自终古。
钟未鸣,鼓未响,灯笼触露柱。
钟乍鸣,鼓乍响,狸奴与白牯。
钟不鸣,鼓不响,木人逢石女。
千里相逢休错举,扣石三声君自取。
之子初生时,予发如髹漆。
之子入学年,予发数茎白。
去岁子能文,予发白拣黑。
今年子远游,予发无拣择。
子如哉生明,我如旁死魄。
盈虚会有期,日月不相息。
少壮贵及时,老大良可惜。
之子何所之,湖南岭之北。
之子何所为,去家亲讲席。
昨暮理琴书,今朝事行役。
再拜别二人,依恋两难释。
受命行出门,一日三记忆。
阿爷命阿儿,寸阴如尺璧。
阿母命阿儿,努力加餐食。
耿耿方寸中,悠悠行路客。
路逢白发僧,记得曾相识。
长歌送远人,怅然念今昔。
壮哉大鹏雏,高举奋六翮。
云垂鹏背轻,天高鹏路直。
行矣莫淹留,帝乡在咫尺。
当从阮江翁,并驾朝天舄。
《送吴宗猷从伯氏芥舟之阮江受学》【明·成鹫】之子初生时,予发如髹漆。之子入学年,予发数茎白。去岁子能文,予发白拣黑。今年子远游,予发无拣择。子如哉生明,我如旁死魄。盈虚会有期,日月不相息。少壮贵及时,老大良可惜。之子何所之,湖南岭之北。之子何所为,去家亲讲席。昨暮理琴书,今朝事行役。再拜别二人,依恋两难释。受命行出门,一日三记忆。阿爷命阿儿,寸阴如尺璧。阿母命阿儿,努力加餐食。耿耿方寸中,悠悠行路客。路逢白发僧,记得曾相识。长歌送远人,怅然念今昔。壮哉大鹏雏,高举奋六翮。云垂鹏背轻,天高鹏路直。行矣莫淹留,帝乡在咫尺。当从阮江翁,并驾朝天舄。
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战月吟魂夜独醒,十年不到此孤亭。
倒浮下界山沈海,直寄高空意入冥。
乍出洞天箫管寂,忽当洪渤露华泠。
官舟未许迟清话,狂简何人慰鹤形。