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《纪怀并引·其十九》全文
明 / 温纯   形式: 古风

视师鳌柱下,寻登鳌柱上。

举目溟渤尽,楼船争用命。

共恨海不波,髀肉生愈忼。

翻思武欲修,文事宜先尚。

郤縠何人哉,礼乐称名将。

回瞻孔庙颓,鼎新如始创。

郡士课文秇,薛子神尤王。

令如石头城,御李儿共傍。

其师亦千之,余愧申公望。

师已魁多士,蔡薛文日畅。

辛丑同对庭,文子亦与伉。

又同读秘书,盐梅吾已谅。

独有儿予知,挟册犹惆怅。

盍簪兼丽泽,相期仍无量。

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鉴赏

这首诗描绘了诗人温纯在明代的个人感慨与怀旧之情。诗中通过“视师鳌柱下”、“寻登鳌柱上”的描述,展现了诗人对过去岁月的回顾与怀念。他站在高处,俯瞰大海,心中充满了对往事的追忆和对未来的思考。

“举目溟渤尽,楼船争用命”,诗人以广阔的海洋为背景,楼船竞发,象征着人生的奋斗与追求。然而,“共恨海不波,髀肉生愈忼”,海面平静,却让诗人内心感到忧郁,仿佛是对自己年华逝去的感慨,以及对理想未能实现的遗憾。

接着,诗人表达了对武力与文治的思考,“翻思武欲修,文事宜先尚”。他认为,在国家治理中,应更重视文治而非单纯的武力。他提到郤縠,可能是在借古人之名,强调礼乐在国家治理中的重要性。

“回瞻孔庙颓,鼎新如始创”,诗人回顾历史,看到孔子庙的衰败,但又充满希望地期待新的开始,寓意着对文化传承与创新的渴望。

“郡士课文秇,薛子神尤王”,这里赞扬了地方官员和学者的文采,以及薛子(可能指薛瑄)的杰出贡献,体现了对人才的尊重与推崇。

“令如石头城,御李儿共傍”,石头城可能象征坚固与稳定,而“御李儿共傍”则可能暗含对权力与家族传承的思考。

最后,“其师亦千之,余愧申公望”,诗人提到自己的老师,表达了对老师的尊敬与对自己的谦逊态度。

“师已魁多士,蔡薛文日畅”,这里的“魁多士”可能指老师在众多学生中的卓越地位,而“蔡薛文日畅”则是对蔡薛两位学者文采飞扬的赞美。

“辛丑同对庭,文子亦与伉”,“文子”可能指的是文官,这里描述了诗人与文官一同参与政务的情景。

“又同读秘书,盐梅吾已谅”,诗人与他人一起阅读典籍,表示对学问的共同追求。

“独有儿予知,挟册犹惆怅”,诗人独自一人,手中拿着书册,心中满是忧伤,可能是因为对知识的渴望与现实的差距。

“盍簪兼丽泽,相期仍无量”,诗人希望与他人结伴,共同学习,对未来充满无限的期望。

整体而言,这首诗通过丰富的意象和深沉的情感,展现了诗人对历史、文化、教育、政治等多个方面的思考与感慨,同时也表达了对知识、友情和未来的向往。

作者介绍
温纯

温纯
朝代:明

(1539—1607)陕西三原人,字景文,一字叔文,号一斋。嘉靖四十四年进士。授寿光知县,征迁户科给事中。累迁至左都御史。时矿税使四出,所至作恶多端。纯屡疏陈,不报。曾倡诸大臣伏阙泣请罢矿税。后以与首辅沈一贯不合,力请致仕。卒谥恭毅。有《温恭毅公集》。
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