一官虽远未为贫,海漆花开岛上春。
教罢诸生酌椰酒,籧篨布地引儿嚬。
一官虽远未为贫,海漆花开岛上春。
教罢诸生酌椰酒,籧篨布地引儿嚬。
这首诗描绘了一位官员在远离尘嚣的海岛上的生活与工作情景。诗中充满了对教育的重视和对自然美景的欣赏。
首句“一官虽远未为贫”,点明了主人公虽然身处偏远之地,但并未因此感到贫穷或失落,体现了他内心的满足和平静。接着,“海漆花开岛上春”一句,以花开花落象征时间的流逝和季节的更迭,同时也暗示着海岛上的生机与活力,以及主人公对自然美景的欣赏和赞美。
“教罢诸生酌椰酒”描绘了主人公作为教书先生的形象,他在完成教学任务后,与学生们一同享受椰酒,既体现了他对教育事业的热爱,也展现了师生之间的和谐关系。这里的“椰酒”不仅是一种物质上的享受,更象征着知识与文化的共享。
最后一句“籧篨布地引儿嚬”,通过描述孩子们在草席上玩耍的情景,进一步展现了海岛生活的质朴与快乐。这里的“引儿嚬”可能是指引导孩子们玩耍或学习,体现了教育者对孩子们成长的关怀与引导。
整体而言,这首诗通过细腻的笔触,展现了远离尘嚣的海岛生活中的教育与自然之美,以及人与人之间和谐共处的温馨场景,表达了诗人对理想生活状态的向往和追求。
珍重徐斯远,兹行岂漫游。
过江探禹穴,下水到严州。
损益观其友,渊源问所由。
我居如有絷,君去莫能留。
南浦维舟初拜公,五谿随牒限趋风。
问途欲假移官见,倾听{讓亠换艹}闻召节东。
不但朝阳徯鸣凤,正思御史昔乘驄。
我曹意见非黎庶,大庇要令天下同。
湖海频年历四迁,治声往往遂无前。
长沙夜席喜今召,右史素风追昔传。
要识平治端有道,不知论奏孰为先。
岂惟人士想风采,闻说天心正渴贤。
不独论新昏,晏晁原老亲。
见来能几日,别去忽今晨。
圣代无迁贾,明时岂避秦。
长沙武陵地,行乐异伤神。
九州四海张安国,翰墨文章自出奇。
无复若人空阁象,忽逢难弟更名诗。
流风善政未云远,家世斯文当属谁。
我愧不堪门户寄,相逢叹息在于斯。