五华闻说讲堂开,不负南行衍教来。
释菜本宜先圣庙,驱车忆上越王台。
山多赤土无林学,溪壅黄沙易水灾。
今日树人兼树木,早兴地利起人才。
五华闻说讲堂开,不负南行衍教来。
释菜本宜先圣庙,驱车忆上越王台。
山多赤土无林学,溪壅黄沙易水灾。
今日树人兼树木,早兴地利起人才。
这首诗是丘逢甲在得知某地新建讲堂并积极教育后所作,表达了对地方教育发展的欣喜和期待。首联“五华闻说讲堂开,不负南行衍教来”描述了听到讲堂开设的消息,诗人深感此行南下推广教育的意义重大。颔联“释菜本宜先圣庙,驱车忆上越王台”借释菜礼敬先贤,暗示教育应以儒家经典为基础,同时回忆起过去的游历,激励人们追求更高学术境界。
颈联“山多赤土无林学,溪壅黄沙易水灾”描绘了当地自然环境的特点,暗指教育条件的艰苦,但也寓含着改善环境、兴办教育的决心。尾联“今日树人兼树木,早兴地利起人才”表达了诗人希望不仅培养人才,还要注重生态环境建设,两者并举,以实现地方的长远发展。
整体来看,这首诗情感真挚,既有对教育事业的热忱,又有对地方发展的深思,体现了丘逢甲作为教育家的责任与理想。
欲结千年茂,生来便近松。
迸根通井润,交叶覆庭秾。
历代频更主,盘空渐变龙。
昼风圆影乱,宵雨细声重。
盖密胜丹桂,层危类远峰。
嫩条悬野鼠,枯节叫秋蛩。
翠老霜难蚀,皴多藓乍封。
几家遥共玩,何寺不堪容。
客对忘离榻,僧看误过钟。
顷因陪预作,终夕绕枝筇。
盛德雄名远近知,功高先乞守藩维。
衔恩暂遣分龙节,署敕还同在凤池。
天子亲临楼上送,朝官齐出道傍辞。
明年塞北清蕃落,应建生祠请立碑。
中庭起崖谷,漱玉下涟漪。
丹丘谁云远,寓象得心期。
岂不贵钟鼎,至怀在希夷。
唯当蓬莱阁,灵凤复来仪。