清澜雅自居朱学,学蔀成编世所传。
此是当年执政意,真儒定论岂其然。
清澜雅自居朱学,学蔀成编世所传。
此是当年执政意,真儒定论岂其然。
这首诗《天章精舍释奠礼成示诸生(其四)》由清代学者全祖望创作,展现了他对学术与教育的深刻见解。全诗通过对比“清澜雅自居朱学”与“学蔀成编世所传”,表达了对学术传承与真儒之论的思考。
首句“清澜雅自居朱学”,以“清澜”象征清澈、纯净的知识源泉,而“雅自居朱学”则表明了对朱熹理学的尊崇与追求。这里强调的是学术的纯粹性与高尚品质,以及对传统学术的坚守。
次句“学蔀成编世所传”,“学蔀”指的是学术上的偏见或误解,“成编世所传”则指这些错误观念在社会上广泛流传。这一句批判了学术传承中可能出现的误传和偏颇,强调了学术研究需要严谨和客观。
接下来,“此是当年执政意,真儒定论岂其然?”这两句进一步探讨了学术与政治的关系。认为当年的执政者可能出于某种意图,使得某些学术观点得以传播,但真正的儒家学者对于这些观点是否正确持有怀疑态度。这反映了全祖望对于学术独立性和真理追求的重视,即学术应基于事实和理性,不受政治或其他因素的干扰。
全诗通过对比和提问的方式,表达了对学术传承、真理追求以及学术与政治关系的深刻思考,体现了全祖望作为学者的严谨态度和对知识的尊重。
黄帝昔制鼎,鼎象神奸惧。
尚遗首山金,斯盘几时铸。
天地为炉燃,阴阳为炭聚。
龙伯来鼓燄,海若出倾注。
器成不敢用,真宰愁应诉。
一叱留兹滩,堕波激馀怒。
群石惊起立,诡状自呈露。
罔象远潜遁,神灵每扶护。
从此绝艰虞,舟楫通济渡。
妥帖涛浪息,有若履平路。
而我述胜概,欲去仍返顾。
悠悠章贡江,千古同永固。
幽轩俯碧涧,潇洒异风俗。
门巷绝轮鞅,庭除带松菊。
虽云世虑远,委弃同草木。
腊社会高年,晨昏课童仆。
谬蒙朝士荐,被此微名缚。
自惭樗散才,束带事简牍。
一朝念归旋,挥手谢鸿鹄。
万事忽若遗,忻然恣游瞩。
烟霞不改色,流水清可濯。
贵贱只如此,长歌候樵牧。