四明万丈崖，佳气蒸氤氲。
融结固有在，特起谁如君。
丹霄舞飞霞，青春蔼奇芬。
目下开五色，剩把天香分。
飘飖忽自得，盘薄蓬海滨。
无复出岫想，傲睨黄埃尘。
秋台挟明月，驱驰下东鄞。
谈言邑庠旧，教事非易新。
诗书堕寂寞，衿佩苟朝曛。
欲借肤寸阴，化为无边春。
胡为乎水雷，珍重经纶屯。
何当自山川，流动志气神。
扇之月旦评，推以天风轮。
终然难卷藏，快睹本色真。
词章要织组，手有锦绣纹。
道义在培植，身为枝叶根。
须知大造化，不问官卑尊。
因思杜先生，如古王河汾。
宙宇非不宽，乡里乃急亲。
贤躅渐寥邈，凛凛哉斯文。
吾为石云贺，亦以勉石云。
《应吴伯秀县尉教鄞学求诗》【宋·陈著】四明万丈崖，佳气蒸氤氲。融结固有在，特起谁如君。丹霄舞飞霞，青春蔼奇芬。目下开五色，剩把天香分。飘飖忽自得，盘薄蓬海滨。无复出岫想，傲睨黄埃尘。秋台挟明月，驱驰下东鄞。谈言邑庠旧，教事非易新。诗书堕寂寞，衿佩苟朝曛。欲借肤寸阴，化为无边春。胡为乎水雷，珍重经纶屯。何当自山川，流动志气神。扇之月旦评，推以天风轮。终然难卷藏，快睹本色真。词章要织组，手有锦绣纹。道义在培植，身为枝叶根。须知大造化，不问官卑尊。因思杜先生，如古王河汾。宙宇非不宽，乡里乃急亲。贤躅渐寥邈，凛凛哉斯文。吾为石云贺，亦以勉石云。
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这首宋诗描绘了四明山中万丈崖的壮丽景象，以及诗人对吴伯秀县尉在鄞学任职的赞美和期许。首联以“万丈崖”和“佳气蒸氤氲”展现山势的雄伟与灵气，赞美其独特地位。接下来的诗句通过“丹霄”、“青春蔼奇芬”形容崖顶的绚丽色彩和芬芳气息，象征着教育事业的蓬勃发展。
诗人鼓励吴伯秀保持高洁品格，远离世俗尘埃，如同秋台明月般清高。他对教育的理解深沉而富有责任感，认为教书育人是崇高的职责，即使面临寂寞，也要坚守。诗人希望自己的少许时光能化作无尽的春光，滋润学子们的心田。
诗中提到“水雷”和“经纶屯”，暗示吴伯秀在治学上的才智和规划，期待他能像山川一样激发志气神韵。诗人推崇公正评价，期望吴伯秀能如古代圣贤杜先生一般，无论官职大小，都能以德行和学问影响乡梓。
最后，诗人以“词章织组”、“道义培植”比喻吴伯秀在文学和道德上的深厚修养，强调无论身份高低，都应以造化之心对待教育。结尾处，诗人以石云为名，表达了对吴伯秀的祝贺，并借此诗勉励他继续努力，发扬贤人的足迹，传承文脉。
阅世沧江上，柴门几送迎。
云泥虽异路，车笠见交情。
春雨西兴渡，梅花古粤城。
寄声卖樵叟，莫羡锦衣荣。