此族知何族,生涯一废池。
似能矜喜怒,那复辨官私。
暑雨浮萍闹,秋风牡菊迟。
肯嫌同腊鼠,小嚼为纷披。
此族知何族,生涯一废池。
似能矜喜怒,那复辨官私。
暑雨浮萍闹,秋风牡菊迟。
肯嫌同腊鼠,小嚼为纷披。
这首诗描绘了土人腊月馈赠青蛙的情景,诗人以细腻的笔触,展现了对这一独特风俗的观察与思考。
首句“此族知何族”,开篇即以疑问引出主题,对所见之物的身份产生好奇,营造了一种探索未知的氛围。接着,“生涯一废池”一句,形象地描绘了青蛙的生活环境——一个废弃的池塘,暗示了它们生存状态的简陋与自然。
“似能矜喜怒,那复辨官私”两句,运用拟人的手法,赋予青蛙以情感和智慧,仿佛它们能够感知人类的情绪变化,并区分公私事务,增添了诗歌的趣味性和想象力。
“暑雨浮萍闹,秋风牡菊迟”描绘了青蛙生活的季节性环境,夏季雨水充沛,浮萍繁茂;秋季微风轻拂,牡菊生长缓慢。这两句不仅展现了自然界的季节更替,也暗喻了青蛙生活状态的变化与适应。
最后,“肯嫌同腊鼠,小嚼为纷披”表达了诗人对青蛙的态度,即便在腊月与老鼠一同被食用,青蛙也能欣然接受,展现出其生存的坚韧与适应力。同时,这也反映了人类对自然生物的利用与尊重。
整体而言,这首诗通过生动的描写和巧妙的比喻,不仅展现了土人腊月馈赠青蛙的独特风俗,还蕴含了对生命多样性的尊重和对自然环境的思考,体现了诗人敏锐的观察力和深刻的人文关怀。
璧水晨漭瀁,石坛花始垂。
云开大成殿,桧柏郁葳蕤。
盛王重孔道,祼献皆亲持。
箫韶切云汉,八佾盈阶墀。
礼成进诸生,讲席命尔师。
敷陈唐虞理,论说羲文辞。
坐久进珍茗,雨露必旁施。
三氏既荣耀,九卿亦华滋。
东瞻学士班,文采何陆离。
各敛补衣手,默默犹论思。
斯文日中天,志士正扬眉。
开书复开书,云影照颜色。
东风昨夜至,渠柳柔无力。
虽有龙泉剑,袖短时拂拭。
时人竞弯弧,古道恶弦直。
圣王崇旧儒,不忍弃一得。
漫随东观班,岂有图南翼。
经书虽满案,抱病长忧恻。
遥见孤云飞,伫立而叹息。
松坛祷雨东岩宿,日餐蔬笋断粱肉。
我心惮暑惨不舒,独据苍崖荫林木。
寒翁知我厌氛埃,为索丹青贻巨幅。
披图细玩思杳然,偃蹇双松翳云壑。
中有一叟颀而长,琴书潇洒从二仆。
蕲州疏簟叠平芜,短槛高云聊寓目。
纶巾羽扇风飘飘,瘦骨清容肖寒谷。
寒翁寒翁风节奇,结芰纫兰好奇服。
历官中外四十年,拂袖归来书几簏。
丰年妻子尚苦饥,况兹亢旱田尽曝。
稻粱一饱不自谋,犹为苍生泪盈掬。
古来贤达类如此,杜老秋风赋茅屋。
吾社安可无是翁,东野云龙每相逐。