渔舟棹出丛芦中,老渔长跽竹篮把。
献芹献曝古有之,吾侪所有惟鱼也。
语质情殷礼不娴,斯民三代言非假。
跳篮拨剌意乞生,去乙何用供烹鲊。
赐翁金钱令放鱼,持鱼欲放还难舍。
校人反命验当前,悠然真得殊潇洒。
进舟齐众猎飞凫,笑思此复何为者。
渔舟棹出丛芦中,老渔长跽竹篮把。
献芹献曝古有之,吾侪所有惟鱼也。
语质情殷礼不娴,斯民三代言非假。
跳篮拨剌意乞生,去乙何用供烹鲊。
赐翁金钱令放鱼,持鱼欲放还难舍。
校人反命验当前,悠然真得殊潇洒。
进舟齐众猎飞凫,笑思此复何为者。
这首诗描绘了清代乾隆皇帝弘历的一次放生经历,充满了人文关怀与自然和谐的主题。
首句“渔舟棹出丛芦中”,生动地展现了渔舟在茂密芦苇间穿梭的情景,营造了一种宁静而幽深的水乡风光。接着,“老渔长跽竹篮把”描绘了老渔夫手持竹篮,恭敬地站在船头的场景,体现了对劳动者的尊重和对自然的敬畏。
“献芹献曝古有之,吾侪所有惟鱼也。”这两句诗表达了诗人对古代先贤以微薄之力贡献社会的敬仰,同时也自谦地表示,他们所能贡献的,不过是手中所捕获的鱼而已,体现了诗人谦逊的态度和对自然馈赠的感激之情。
“语质情殷礼不娴,斯民三代言非假。”这两句诗反映了诗人与老渔夫之间的对话,虽然语言朴实,情感却真挚深厚,无需繁复的礼仪,就能传达出彼此的理解与尊重。
“跳篮拨剌意乞生,去乙何用供烹鲊。”通过老渔夫的动作和言语,诗人描绘了老渔夫希望放生鲤鱼,让它们重获自由的意愿。诗人对此表示理解,并提出疑问:鲤鱼离去后,为何还要留下它们供人烹食?
“赐翁金钱令放鱼,持鱼欲放还难舍。”诗人决定用金钱来帮助放生,但内心仍感到不舍,这既是对生命的珍视,也是对自然法则的尊重。
“校人反命验当前,悠然真得殊潇洒。”诗人让随从验证放生的过程,自己则悠然自得,享受着放生带来的宁静与满足感。
最后,“进舟齐众猎飞凫,笑思此复何为者。”诗人与众人一同划船,追逐飞鸭,却在笑声中思考起这样的行为究竟有何意义,或许是在反思人类与自然的关系,以及如何在享受自然的同时,保持对生命的敬畏之心。
整首诗通过一次简单的放生经历,展现了诗人对生命、自然和人文关怀的深刻思考,以及对和谐共生理念的追求。