蹇予生此遐陬兮，块资质其窳惰。
曰学道其未明兮，念躬耕而不可。
以人情而为田兮，滋雨露而润之。
薙稂莠以害苗兮，恐荒秽而不治。
跂历山以叫虞舜兮，吊伊尹于莘野。
苟舍己以芸人兮，宁长歌于牛下。
朝驰骛于艺圃兮，夕翱翔于书林。
羌岁月其川逝兮，孰有察予之初心。
嗟鲁圣与邹贤兮，尚遑遑其求索。
矧吾侪之玩愒兮宜分阴而爱惜。
谓世代之既远兮，亦有睹其庶几。
纷美人之肥遁兮，表耕读以自怡。
树嘉谷之穰穰兮，俟丰稔吾将刈。
沛仁义之充足兮，敢始勤而终弃。
非其力不食兮，偭众理而肯为。
指古人以为则兮，视今之人何其。
《耕读堂辞》【元·唐桂芳】蹇予生此遐陬兮，块资质其窳惰。曰学道其未明兮，念躬耕而不可。以人情而为田兮，滋雨露而润之。薙稂莠以害苗兮，恐荒秽而不治。跂历山以叫虞舜兮，吊伊尹于莘野。苟舍己以芸人兮，宁长歌于牛下。朝驰骛于艺圃兮，夕翱翔于书林。羌岁月其川逝兮，孰有察予之初心。嗟鲁圣与邹贤兮，尚遑遑其求索。矧吾侪之玩愒兮宜分阴而爱惜。谓世代之既远兮，亦有睹其庶几。纷美人之肥遁兮，表耕读以自怡。树嘉谷之穰穰兮，俟丰稔吾将刈。沛仁义之充足兮，敢始勤而终弃。非其力不食兮，偭众理而肯为。指古人以为则兮，视今之人何其。
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这首元末明初诗人唐桂芳的《耕读堂辞》以个人的视角表达了对学问和农耕生活的执着追求以及对道德修养的重视。诗中，诗人自谦出身偏远，资质平庸，但他意识到学习之道尚未明了，于是选择躬身耕读，以农事滋养自己的精神，清除杂草，致力于学问的精进。他仰慕古代圣贤如虞舜、伊尹，决心效仿他们的躬耕教化，即使身处平凡，也不愿放弃自我提升。
诗人强调岁月匆匆，应当珍惜光阴，效法鲁圣邹贤的求知精神，同时批评了那些无所作为、违背常理的人。他以耕读为乐，期待丰收的硕果，认为仁义充实是人生的重要目标，承诺不会轻易放弃努力。最后，他坚守原则，以古人的行为为榜样，对当今社会现象表示忧虑。
整首诗语言质朴，情感真挚，体现了耕读生活中的理想主义和道德追求，具有鲜明的儒家文化内涵。
半额微黄金缕衣，玉搔头袅凤双飞。
从教水溅罗裙湿，还道朝来行雨归。
我行指孟春，春仲尚未发。
趣途远有期，念离情无歇。
成装候良辰，漾舟陶嘉月。
瞻涂意少悰，还顾情多阙。
哲兄感仳别，相送越垧林。
饮饯野亭馆，分袂澄湖阴。
凄凄留子言，眷眷浮客心。
回塘隐舻栧，远望绝形音。
靡靡即长路，戚戚抱遥悲。
悲遥但自弭，路长当语谁！
行行道转远，去去情弥迟。
昨发浦阳汭，今宿浙江湄。
屯云蔽曾岭，惊风涌飞流。
零雨润坟泽，落雪洒林丘。
浮氛晦崖巘，积素惑原畴。
曲汜薄停旅，通川绝行舟。
临津不得济，伫檝阻风波。
萧条洲渚际，气色少谐和。
西瞻兴游叹，东睇起凄歌。
积愤成疢痗，无萱将如何！
《西陵遇风献康乐》【南北朝·谢惠连】我行指孟春，春仲尚未发。趣途远有期，念离情无歇。成装候良辰，漾舟陶嘉月。瞻涂意少悰，还顾情多阙。哲兄感仳别，相送越垧林。饮饯野亭馆，分袂澄湖阴。凄凄留子言，眷眷浮客心。回塘隐舻栧，远望绝形音。靡靡即长路，戚戚抱遥悲。悲遥但自弭，路长当语谁！行行道转远，去去情弥迟。昨发浦阳汭，今宿浙江湄。屯云蔽曾岭，惊风涌飞流。零雨润坟泽，落雪洒林丘。浮氛晦崖巘，积素惑原畴。曲汜薄停旅，通川绝行舟。临津不得济，伫檝阻风波。萧条洲渚际，气色少谐和。西瞻兴游叹，东睇起凄歌。积愤成疢痗，无萱将如何！
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眼波横秀。
乍睡起、茸窗倦绣。
甚脉脉、阑干凭晓，一握乱丝如柳。
最恼人、微雨慳晴，飞红满地春风骤。
记帕折香绡，簪敲凉玉，小约清明前后。
昨梦行云何处，应只在、春城迷酒。
对溪桃羞语，海棠贪困，莺声唤醒愁仍旧。
劝花休瘦。
看钗盟再合，秋千小院同携手。
回文锦字，寄与知他信否。