谁道诗书,还成自误。天教留起真情绪。
月华万丈吐光芒,寒星也有光芒吐。
莫漫悲凉,徘徊歧路。人生也许由人作。
自家若不去安排,身心更没安排处。
谁道诗书,还成自误。天教留起真情绪。
月华万丈吐光芒,寒星也有光芒吐。
莫漫悲凉,徘徊歧路。人生也许由人作。
自家若不去安排,身心更没安排处。
这首《踏莎行》以深沉的哲理和细腻的情感交织,展现了作者对人生、自我与命运的深刻思考。
开篇“谁道诗书,还成自误”,以反问的形式提出疑问,质疑传统的诗书教育是否真的能引导人们走向正确的道路,还是反而误导了人们。接着,“天教留起真情绪”一句转折,表达出真正的感情和内在的自我才是最宝贵的,不应被外在的教条所束缚。
“月华万丈吐光芒,寒星也有光芒吐。”这两句运用自然景象来比喻人生的光明与希望,无论是在明亮的月光下还是在寒冷的夜空中,都有光芒存在,暗示着即使在艰难困苦中,也应保持希望和信念。
“莫漫悲凉,徘徊歧路。”劝诫人们不要轻易陷入悲观的情绪,而应该勇敢地面对选择,不畏困难,不惧未知。
最后,“人生也许由人作。自家若不去安排,身心更没安排处。”强调了个人对生活的主动权,只有自己去规划和安排,才能找到心灵的归宿和生活的意义。
整体而言,这首词通过形象生动的比喻和深刻的哲理思考,表达了作者对于人生价值、自我实现以及积极面对生活态度的独到见解。
吴楚并南纪,风物共清嘉。
澄湖富鱼鸟,联山起龙蛇。
人力务稼穑,土膏杂桑麻。
秋气日渐劲,四野垂幽花。
旌旗发前澨,楼船奏清笳。
极目有嘉致,兀坐澹不哗。
云开帝子阁,水深高士家。
南浦馀碧波,西山结绮霞。
抚此大藩地,岂曰盛繁华。
缅惭寄民瘼,何以荅晨衙。
地即大隐胜,材集补天馀。
达人秉高尚,讵云朝市拘。
覆庇本四海,俯仰托兹庐。
云石自流峙,吹嘘及根株。
命觞沿径曲,凿泉当坐隅。
遂使耳目旷,颇胜丝竹俱。
心融境斯一,理适情自娱。
载理闻鹤谱,时临换鹅书。
藏胸富丘壑,佐世登唐虞。
疏品荷陶铸,莼鲈思踌躇。
室迩人甚远,歌啸日正舒。
贱子获听履,自负龙门如。
濛濛江天雨,遥遥湖水船。
谁施巨灵斧,擘此青数拳。
缥缈呈夏云,婵娟隔春烟。
虽乏卫公识,偏怀米生颠。
蹇予颇好奇,有癖在林泉。
肩舆度壑暝,孤榜逐溪缘。
品视剔苔藓,摩挲计雕镌。
遄归亦乘兴,卧游裁短篇。