我本幽栖士,强赓弹铗歌。
俾汝为冯驩,所丧亦已多。
授书不耕穫,藜羹养天和。
白圭有淑质,微玷尚可磨。
我本幽栖士,强赓弹铗歌。
俾汝为冯驩,所丧亦已多。
授书不耕穫,藜羹养天和。
白圭有淑质,微玷尚可磨。
这首诗是元代诗人杨弘道的《齿摇(其三)》,以个人的隐居生活为背景,表达了诗人对知识传授与自我修养的态度。首句“我本幽栖士”表明诗人本性倾向于隐居,但接下来的“强赓弹铗歌”则暗示他在被迫或勉力中吟唱着如战国孟尝君门客冯驩那样的失意之歌,暗含了生活的无奈与志向未酬。
“俾汝为冯驩,所丧亦已多”进一步表达了诗人将自己比作冯驩,虽然身份转变,但付出的代价(即失去自由与田园生活)已经不少。诗人通过冯驩的故事,寓言自己为了授书育人而牺牲了许多个人的宁静时光。
“授书不耕穫,藜羹养天和”描述了诗人教学生活,尽管没有实际的农耕收获,但以粗茶淡饭(藜羹)维持,追求的是内心的平和与自然的和谐。这里体现了儒家的教书育人理念,以及对简朴生活的坚守。
最后两句“白圭有淑质,微玷尚可磨”运用了比喻,将学生比作洁白的玉石(白圭),即使有些许瑕疵(微玷),也相信通过教育可以磨砺其内在的美好品质。这既是对学生的期许,也是对自己教育工作的信心。
总的来说,这首诗以个人经历为载体,展现了诗人作为教师的坚韧与期待,以及对教育价值的深刻理解。
将军承天宠,建此油幢碧。
喑呜指顾间,匈奴期伏锧。
堂堂帷幄算,暨暨貔貅力。
填填画鼓鸣,烁烁红旗植。
风高战场古,万里快驱轹。
轩昂国士知,痛愤平城厄。
兵求结发战,马作腾槽踯。
英声陵鬼方,义气殚禹迹。
书驰羽檄忙,阵布鱼丽戢。
漫天尘雾黄,照夜戈鋋白。
羌胡那敢斗,枕籍多于箦。
骈颈亟卖降,析骸仍乞食。
君文比武事,雄伟世共识。
顾我敢言勇,殆类殿奔策。
它年后从车,万一效寸尺。
声名蛮貊间。
难避江湖僻。
冥心进取地,高节空介特。
囊锥不可隐,颖脱在朝夕。
丽词工锦绣,妙语珍渠珀。
何时驱俗氛,相会不旬隔。
黄叶逐西风,归心与俱起。
况复怀美人,相望一溪水。
闻名知几年,会面数月耳。
如何于其间,四旬还索处。
美人志前修,脂车日千里。
平生洁白行,尺璧绝瑕指。
持以照寒溪,溪澄疑有滓。
飞乌哑哑鸣,未倦投深枝。
如何三年仕,束带事鞯羁。
丈夫志有在,岂为日再炊。
事业不足道,空成楚冠縻。
有时屏朱墨,静坐欲无为。
不复顾目前,屠沽斗群儿。
食焉不能怠,况有尸素讥。
风俗幸朴茂,不与骄侈期。
抚摩雅无术,一稔适登时。
吏议尚见贷,兹怀敢萌欺。
一日事必葺,九仞功易隳。
垂满得佳友,天怜愚顿姿。