这首诗描绘了诗人对鹭洲书院的即兴感怀，通过细腻的笔触展现了自然与人文景观的交融之美。首联“遥从章贡抱潆洄，忽到中流异境开”以生动的比喻描绘了从远处望见江水蜿蜒曲折，仿佛在心中激起涟漪，待到接近江心时，眼前景象豁然开朗，仿佛进入了一个全新的世界。这种由远及近、由模糊到清晰的视觉体验，既是对自然景观的赞美，也隐喻了心灵的觉醒和视野的开阔。

颔联“二水何人别泾渭，三山有路近蓬莱”进一步深化了这一主题。诗人将眼前的江水比作泾渭，用“何人别”表达了对自然之美的赞叹，同时也暗示了对人生道路的思考——在纷繁复杂的世界中，如何辨识真伪，找到自己的方向。而“三山有路近蓬莱”则借用了古代神话中的蓬莱仙境，象征着理想与追求的彼岸，表达了诗人对于精神境界的向往和探索。

颈联“文章波折须看势，风景流连也要才”则转而探讨了艺术创作与欣赏的层面。诗人认为，无论是文章还是风景，都需要深邃的洞察力和独特的才华去理解和表达。这里的“势”既指文章的结构布局，也暗含了对事物发展规律的把握；“流连”则强调了对美好事物的沉浸与享受，需要一定的审美能力和情感投入。

尾联“为忆师川题咏始，凭栏瞻瞩几徘徊”收束全诗，点明了写作的起因和诗人的情感状态。诗人回忆起与师川的交往，为了纪念这段友谊，开始题咏抒怀。站在栏杆旁，诗人思绪万千，不时地来回踱步，表达了对过往时光的怀念以及对友情的珍视。整首诗不仅展现了诗人对自然景色的敏锐观察和深刻感悟，也体现了其丰富的情感世界和对人生哲理的思考。