散逸云林彷惠连,佐时全仗庙廊贤。
闭门不解当时务,只合教儿读谏篇。
散逸云林彷惠连,佐时全仗庙廊贤。
闭门不解当时务,只合教儿读谏篇。
这首诗通过描绘刘春台太守的州治环境,展现了其与自然和谐共存的景象。"散逸云林彷惠连"一句,以惠连(南朝宋诗人)为喻,赞美刘春台太守如同隐逸于云雾缭绕的林间,不拘一格,自由自在。"佐时全仗庙廊贤"则点出刘春台太守在治理州政上的重要角色,比喻他如同庙堂之上的贤臣,对时局有着举足轻重的影响。
接下来的两句"闭门不解当时务,只合教儿读谏篇",似乎在暗示刘春台太守更倾向于内省和教育,可能在处理政务上有其独特的方式或偏好。"闭门"可能象征着他在处理政务时的专注与深思熟虑,而"只合教儿读谏篇"则表明他可能更注重通过教导来影响后人,强调了教育和道德引导的重要性。
整体而言,这首诗通过生动的意象和巧妙的比喻,既展现了刘春台太守个人的风范,也反映了他对社会和教育的深刻理解与贡献。
暮持筇竹杖,相待虎谿头。
催客闻山响,归房逐水流。
野花丛发好,谷鸟一声幽。
夜坐空林寂,松风直似秋。
龙钟一老翁,徐步谒禅宫。
欲问义心义,遥知空病空。
山河天眼里,世界法身中。
莫怪销炎热,能生大地风。
独坐悲双鬓,空堂欲二更。
雨中山果落,灯下草虫鸣。
白发终难变,黄金不可成。
欲知除老病,唯有学无生。
愚谷与谁去,唯将黎子同。
非须一处住,不那两心空。
宁问春将夏,谁论西复东。
不知吾与子,若个是愚公。
吾家愚谷里,此谷本来平。
虽则行无迹,还能响应声。
不随云色暗,只待日光明。
缘底名愚谷,都由愚所成。
借问愚公谷,与君聊一寻。
不寻翻到谷,此谷不离心。
行处曾无险,看时岂有深。
寄言尘世客,何处欲归临。
天子幸新丰,旌旗渭水东。
寒山天仗外,温谷幔城中。
奠玉群仙座,焚香太乙宫。
出游逢牧马,罢猎见非熊。
上宰无为化,明时太古同。
灵芝三秀紫,陈粟万箱红。
王礼尊儒教,天兵小战功。
谋犹归哲匠,词赋属文宗。
司谏方无阙,陈诗且未工。
长吟吉甫颂,朝夕仰清风。
骑省直明光,鸡鸣谒建章。
遥闻侍中珮,闇识令君香。
玉漏随铜史,天书拜夕郎。
旌旗映阊阖,歌吹满昭阳。
官舍梅初紫,宫门柳欲黄。
愿将迟日意,同与圣恩长。