这首诗由明代诗人庄昶所作，名为《缉熙子为潘二教作》。诗中蕴含了深刻的哲理和对学问的独到见解。

首句“在我文王肯未如”，以文王（周文王）为例，引出对智慧与理解的探讨。文王是古代圣贤之一，此处暗含着对智慧的追求与肯定，同时也提出了一个疑问：在追求智慧的过程中，是否真的能够达到如同文王那样的境界？

接着，“天光元本透真虚”一句，进一步阐述了对真理的探索。这里的“天光”象征着自然界的光辉，也隐喻着真理的光芒。诗人认为，真理的本质在于穿透虚幻，揭示出真实的面貌。这不仅是对知识的追求，更是对人生真谛的探寻。

“老生更与提公案”中的“老生”可能指的是年长的学者或智者，他们通过提出问题（“公案”），来激发思考，引导后辈深入探究。这表明了在学习过程中，提问与思考的重要性，以及前辈在知识传承中的作用。

最后，“静坐何须更读书”则表达了诗人对于学习方法的独特见解。他认为，通过静心思考，无需过多依赖书本知识，也能达到深刻的理解与领悟。这反映了对内心修养与外在学习的平衡思考，强调了内在精神世界的培养。

整体而言，这首诗通过对文王、天光、老生与公案、静坐与读书等元素的巧妙融合，展现了对智慧、真理、学习方法及内心修养的深刻思考，体现了诗人独特的哲学观和教育理念。