客初西蜀来,遗我双筇竹。
上有红泪斑,断非湘娥哭。
尝闻帝魂哀,嚎血滴草木。
春露洒更鲜,殷痕侵粉绿。
截为扶衰杖,万里出浴谷。
今来入我手,君勤意有嘱。
区区四十年,重趼生两足。
冠丱三男子,且与诗书读。
翁虽文章穷,尚以字遮目。
忍弃不以教,携归事樵牧。
故兹九节赠,用助老追逐。
杨朱非为岐,贾谊非为鵩。
及其悲恸时,岂不沾盈掬。
挥之傥著物,无迹染林麓。
因持此竹纹,勿叹前人独。
客初西蜀来,遗我双筇竹。
上有红泪斑,断非湘娥哭。
尝闻帝魂哀,嚎血滴草木。
春露洒更鲜,殷痕侵粉绿。
截为扶衰杖,万里出浴谷。
今来入我手,君勤意有嘱。
区区四十年,重趼生两足。
冠丱三男子,且与诗书读。
翁虽文章穷,尚以字遮目。
忍弃不以教,携归事樵牧。
故兹九节赠,用助老追逐。
杨朱非为岐,贾谊非为鵩。
及其悲恸时,岂不沾盈掬。
挥之傥著物,无迹染林麓。
因持此竹纹,勿叹前人独。
梅尧臣的这首诗《得陈天常屯田斑筇竹二枚》通过对斑竹的细致描绘和寓意,表达了对友情的珍视以及对教育后代的重视。诗人首先描述了斑竹的来历,暗示其不平凡的背景,可能是来自遥远的西蜀,上面的红色斑点并非寻常泪水,而是象征着帝王的哀痛,仿佛湘水女神的哭泣。斑竹经过春露滋润,痕迹鲜明,诗人将其截为扶杖,寓意着坚韧与扶持。
接着,诗人感慨自己年事已高,长途跋涉,竹杖陪伴他走过万里,承载着他的辛勤与嘱托。他希望借此竹子教育子孙,尽管自己文章困顿,但仍希望通过文字启发他们。他强调教育的重要性,即使生活艰难,也不愿放弃教导后代的机会。
斑竹的赠予,既是物质的馈赠,也是精神的寄托,诗人借此表达对生活的态度和对未来的期待。他认为人生如竹,即使面临歧路或困境,也要坚韧不拔,悲痛时也能自我排解,不留痕迹。最后,诗人鼓励后人从斑竹的纹理中汲取智慧,不要感叹前人的孤独,因为每个人都有自己的故事和价值。
整首诗语言朴素,情感深沉,通过斑竹这一物象,展现了诗人的人生哲学和教育理念。
北风吹沙秋草黄,汉家故陵当路傍。
残墓断垄趁风雨,狭径小树行牛羊。
当时王子朝未央,飞燕姊弟承龙光。
大策已定回朝阳,不知外家诸舅忙。
后来变化尤猖狂,佞贤贼莽分行藏。
岂知汉运中更长,济阳舍中方赤光。
终亦变化随飞扬,何独此地令人伤。
人生睹此当自顾,位高金多终此路。
君不见五陵佳气且如此,更复何情说丁傅。
曹州城南三日雪,半夜疾风吹石裂。
先生睡美唤不闻,不信衾裯冷如铁。
病妻索火少声韵,稚子哦诗应歌节。
残书向人老可爱,旧剑空在磨先缺。
未能去寻泉石伴,未用深藏狐兔穴。
新正已过今几日,岁事懒复从人说。
长江略无千里梦,故人动有十年别。
相逢一笑又艰阻,所向端坐成痴绝。
城中诸公不相弃,时有妙句扶衰拙。
颇知晴意在明日,泥深不怕车轮折。
便当脱帽过君家,共放南窗看新月。
一杯冻酒君莫辞,预借炎天洗烦热。
斜阳着高柳,环堵半黄昏。
小圃三年旱,荒池一尺浑。
粗知诗有味,宁使妇无裈。
不信晁公子,犹招楚些魂。