这首诗描绘了一位年迈的老人对其孙辈进行教育与期望的情景。开篇便以“祖孙今年几年齿，两髻紞紞垂到耳”勾勒出孩童天真烂漫的形象，同时也隐含着时间流转、生命成长的意境。“读书要以六经先，次第汉唐十七史”表明老人对孙辈的文化教育有着深远的期许，希望他们能够先学儒家经典，再广泛涉猎历史知识，以求学养兼备。

然而在“老夫之见窃不然，别有一说为举似”一句中，诗人流露出对传统文化教育方式的一种反思与质疑，似乎认为单纯的书本知识不足以应对现实挑战。紧接着，“方今孽胡日衰甚，河朔早暮风尘起”几句，则描绘出一个动荡不安的历史时期，外患内忧，社会动荡。

诗人通过“腐儒酸寒作何用，国家所欠奇伟士”抨击那些空谈文义、无法为国分忧的腐儒，同时表达了对真正能够担当时局、拯救国家危机的英雄人物的渴望。在“丈夫立身两字尽，臣子忠孝而已矣”一句中，诗人提出了对个人品格与道德修养的高标准，即一个男子应以忠诚和孝顺为根本。

随后，“吾观汝相头面阔，颜色粗厚黑而紫。汝翁七十鬓发转，汝父科第迟如此”几句，则是对祖孙外貌特征的细致描写，同时也透露出诗人对他们成长速度与科举考试成绩的一种期待。

最后，“与生生死蠹文字，土田官人村夫子。不如左弯右挟弓，肉食封侯差快耳”几句，诗人通过对比书生的辛勤与武将的荣耀，表达了对武力价值的一种肯定，认为在那个动乱的时代，武力可能更为重要。

总体来看，这首诗不仅是对传统文化教育的一种反思，也是对个人品格与社会责任的一种追问，同时也揭示了诗人对于历史时局的一种深刻洞察。