荷之华，在彼中泽。我赠远人，言采其萚。
荷之华，在水一方。我赠远人，言采其英。
荷之华，在彼中洲。我赠远人，以歌以游。
以歌以游，泛舟中流。逝者如斯，若之何其休。
以游以歌，泛舟中河。今者不采莲，秋风且多。
江门之荷，而今灿灿。外直中通，不支不蔓。
谁其采之，绿江不远。甘泉之荷，江门之㵝。
五湖烟深，六桥月霁。谁其采之，愿与子偕逝。
沅湘之水，其流泱泱。叶渚花汀，馥郁芬芳。
昔有美人，制荷之裳。饮荷之露，飧荷之英。
来此明都，予浥其光。言旋言归，于今七霜。
虽则七霜，何日之能忘。
于嗟乎，折荷花以赠远人，起予心之怀将。
《赠远人送蒋道林郎归湖湘八章》【明·霍与瑕】荷之华，在彼中泽。我赠远人，言采其萚。荷之华，在水一方。我赠远人，言采其英。荷之华，在彼中洲。我赠远人，以歌以游。以歌以游，泛舟中流。逝者如斯，若之何其休。以游以歌，泛舟中河。今者不采莲，秋风且多。江门之荷，而今灿灿。外直中通，不支不蔓。谁其采之，绿江不远。甘泉之荷，江门之㵝。五湖烟深，六桥月霁。谁其采之，愿与子偕逝。沅湘之水，其流泱泱。叶渚花汀，馥郁芬芳。昔有美人，制荷之裳。饮荷之露，飧荷之英。来此明都，予浥其光。言旋言归，于今七霜。虽则七霜，何日之能忘。于嗟乎，折荷花以赠远人，起予心之怀将。
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这首诗以荷花为线索，巧妙地编织出一幅幅生动的画面，表达了诗人对远方友人的深情厚谊和对美好时光的追忆。诗中通过“赠远人”这一主题，不仅展现了荷花的美丽与高洁，更寄托了诗人对友人的思念之情。
首章“荷之华，在彼中泽。我赠远人，言采其萚。”以荷花的花瓣比喻友情的珍贵，诗人将自己对友人的思念比作采集落花，寓意着即使时光流逝，那份情谊依然珍贵。
次章“荷之华，在水一方。我赠远人，言采其英。”进一步深化了这种情感，将友情比作荷花的花蕊，象征着纯洁与高雅，诗人希望友人能珍惜这份纯净的情感。
第三章“荷之华，在彼中洲。我赠远人，以歌以游。”将情感融入自然之中，通过歌唱与游玩的方式表达对友人的思念，寓意着友情如同荷花般在自然中绽放，永不凋零。
后两章“以歌以游，泛舟中流。逝者如斯，若之何其休。以游以歌，泛舟中河。”通过泛舟游水的场景，表达了对时光流逝的感慨，同时也寄托了诗人希望与友人再次相聚的美好愿望。
最后，“江门之荷，而今灿灿。外直中通，不支不蔓。”赞美了荷花的品质，象征着友情的纯粹与坚韧，即使面对生活的波折，也能保持初心不变。
整首诗以荷花为载体，通过不同场景的描绘，展现了诗人对友情的珍视与怀念，以及对未来相聚的期待。语言优美，情感真挚，是一首充满诗意的赠别之作。
冈空云散净如银，石磴层层接九宸。
翠竹影摇湘浦夜，碧桃香蔼武陵春。
但看此日烧丹灶，不见当年驾鹤人。
游遍瑶池归去晚，一声长啸月华新。
天下学校废，师生无所依。
子来满橐书，璨璨璧与玑。
一字未得读，叩门忽言归。
怜子甚有志，事时与子违。
吾无一亩宫，留子为发挥。
去矣善自立，毋使嗣音稀。
吾闻元气判为二，升降相辅非相伤。
今者无端越疆畔，阴气焰焰侵于阳。
阳收刚明避其势，阴负捷胜尤倡佯。
地乘是气亢于下，震荡裂坼乖其常。
齐秦晋代及荆楚，千百其堵崩连墙。
隆丘桀屋不自定，翩若猛吹摇旌幢。
生民汹汹避无所，如寄厥命于湖江。
有声四出嘻可怕，谁击万鼓何雷硠？
阴为气静乃如此，天意昧密宁能详。
或云蛮夷尚侵轶，己事岂必垂灾祥。
意者邪臣有专恣，气象翕翕难为当。
据经若此非臆决，皎如秋日浮清霜。
祖宗威灵陛下圣，安得直语闻明堂。
朝廷肃穆法度治，岂用懔懔忧胡羌？