诜诜来学者,晨夕侍皋比。
花共人如玉,清香满绛帏。
诜诜来学者,晨夕侍皋比。
花共人如玉,清香满绛帏。
这首诗描绘了郭之信梅的场景,通过细腻的笔触展现了学者与梅花之间的和谐关系。首句“诜诜来学者”描绘了众多求学之人聚集的景象,暗示了知识与智慧的传承。接着,“晨夕侍皋比”则点明了学者们在郭之信的指导下日夜学习的情景,皋比通常指塾师所坐的椅子,这里象征着郭之信作为导师的地位。
“花共人如玉”一句,将梅花与学者们的人格品质相提并论,比喻他们如同玉石一般纯洁无瑕,不仅赞美了梅花的高洁,也表达了对学者们高尚品德的赞赏。最后,“清香满绛帏”以“清香”形容梅花的香气,同时“绛帏”则为红色的帷幕,此处可能象征着书房或学习的环境,整个句子营造出一种温馨而充满文化气息的学习氛围。
整体而言,这首诗通过描绘学者与梅花之间的美好互动,既赞美了自然界的美丽,也颂扬了学者们的道德风范和勤奋精神,体现了明代文人对于自然与人文和谐共生的追求。
方丈蓬莱里。有神仙、大都皆是,贤人君子。
五利文成荒诞者,鬼伯岂容方士。
翁立命、居仁由义,生气无亏生理足。
喜欢心、便可长生矣。不死药、妄言耳。
石棱秋露先生履,拍洪厓此都真有,洞天福地。
好饮耽诗还结客,一笑黄金泥滓。
嶭包产、让之予季,孝友在躬天与寿,抱遗经、付尔趋庭鲤。
道书箓、可焚已。
不记来时路。认分明、风亭月榭,此中堪住。
擎出龙宫珠一串,几点露盘凉雨。
秋到了、两行疏树。
一桁帘波湘水碧,约新凉、小伴知何处,无一点、人间暑。
红妆翠袖真容与。好园林清虚楼阁,卧游应许。
只有清风生画壁,莫使客餐寒具。
高唱也、名花解语。
明月欲来香在水,听新蝉、送下斜晖去。
试共把、荷钱数。
宣城入去春如锦,千山杜鹃红映。
翠挹琴溪,青环箬岭。步步引人入胜,苍松冠岭。
更云栈凌虚,石亭当径。
浣尽尘襟,不须禅悦已心定。
陵阳修路渐坦,见江头九子,依约灵境。
峰嵌招提,溪通略彴,曲曲晴漪如镜。
泉扃翠冷,想月明中宵,万峰青静。
定有真灵,此闲参内景。
晚烟翠幂,怅几日春归,剩落红如扫。
断垣半绕,爱新筠腻粉,长成清筱。
我道青青,却比花时更好。
正幽悄,满径碧云,惟听啼鸟。
春院深闭了,早谢却车尘,看花人到。
露华润晓,有松香带雨,柳丝萦棹。
映入晴波,恰又新萍绣沼。
称游眺,衬幽蹊,更怜芳草。
又回首、故园春尽。银楝添香,翠篁匀粉。
小筑梅湖,镜中终日对山影。
闲门水到,还时上、背篷圆艇。
十字蘋边,应盼断、鲤鱼风信。重省。
软红尘里客,谁似旧游疏俊。
琴心酒斌,总是归期无准。
便绿阴、肯待行人,怕青子、满枝难认。
更瓢笠年年,忍负晚花馀笋。
绮廊疏,芳径转,楼阁浅深见。
迤逦珠帘,多半隔花卷。殢人一曲朱栏,是谁频倚。
恁沾袖、馀香犹暖。恨春晚。
回首檀板金尊,年前凡欢宴。
题榜风流,还问旧家燕。
更怜临水纱窗,杨花堆雪,正闲煞、嫩晴庭院。