含香频直省中庐,三礼周旋克相予。
辞阙紫渥承敕谕,行台朱墨校文书。
寻诗却对花溪月,叱驭还驱栈道车。
汉室文翁风教在,为看遗俗近何如。
含香频直省中庐,三礼周旋克相予。
辞阙紫渥承敕谕,行台朱墨校文书。
寻诗却对花溪月,叱驭还驱栈道车。
汉室文翁风教在,为看遗俗近何如。
这首诗是明代诗人严嵩所作的《赠易栗夫提学》。诗中描绘了易栗夫提学在官场中的形象与生活状态,同时也流露出对他的敬仰之情。
首联“含香频直省中庐,三礼周旋克相予”,以“含香”形容易栗夫提学的高雅气质,他频繁地在朝廷中参与政务,处理各种繁杂事务,展现了其卓越的才能和勤勉的态度。这里的“三礼”可能指古代的礼仪制度,暗示易栗夫在处理政务时严谨而得体。
颔联“辞阙紫渥承敕谕,行台朱墨校文书”,进一步描述了易栗夫提学在朝廷中的职责与成就。他接受皇帝的诏令,负责审阅和校对公文,体现了他在官场中的权威与影响力。
颈联“寻诗却对花溪月,叱驭还驱栈道车”,通过自然景物的描绘,展现了易栗夫提学在工作之余的生活情趣。他不仅在公务上尽职尽责,还能在闲暇时欣赏自然美景,享受生活的乐趣。
尾联“汉室文翁风教在,为看遗俗近何如”,将易栗夫提学与古代的教育家文翁相比,表达了对其在教育和文化传承方面贡献的赞赏。同时,诗人也期待看到易栗夫提学在当今社会的文化影响与作用。
整体而言,这首诗通过对易栗夫提学在官场与生活中的描绘,既赞美了他的才华与品德,也表达了对其在文化教育领域贡献的认可与期待。
对西山摇落,又匹马,过并州。
恨秋雁年年,长空澹澹,事往情留。
白头。
几回南北,竟何人、谈笑得封侯。
愁里狂歌浊酒,梦中锦带吴钩。
岩城笳鼓动高秋。
万灶拥貔貅。
觉全晋山河,风声习气,未减风流。
风流。
故家人物,慨中宵、拊枕忆同游。
不用闻鸡起舞,且须乘月登楼。
夕殿别君王,宫深月似霜。
人幽在长信,萤出向昭阳。
露浥红兰湿,秋凋碧树伤。
惟当合欢扇,从此箧中藏。
游山谁可游,子明与浮丘。
叠岭碍河汉,连峰横斗牛。
汪生面北阜,池馆清且幽。
我来感意气,捶炰列珍羞。
扫石待归月,开池涨寒流。
酒酣益爽气,为乐不知秋。
畴昔未识君,知君好贤才。
随山起馆宇,凿石营池台。
星火五月中,景风从南来。
数枝石榴发,一丈荷花开。
恨不当此时,相过醉金罍。
我行值木落,月苦清猿哀。
永夜达五更,吴歈送琼杯。
酒酣欲起舞,四座歌相催。
日出远海明,轩车且裴回。
更游龙潭去,枕石拂莓苔。
杯汝知乎,酒泉罢侯,鸱夷乞骸。
更高阳入谒,都称齑臼,杜康初筮,正得云雷。
细数从前,不堪余恨,岁月都将麹蘖埋。
君诗好,似提壶却劝,沽酒何哉。
君言病岂无媒。
似壁上雕弓蛇暗猜。
记醉眠陶令,终全至乐,独醒屈子,未免沈灾。
欲听公言,惭非勇者,司马家儿解覆杯。
还堪笑,借今宵一醉,为故人来。