书带环生缭岸青,叶间虫篆学阳冰。
墨池文冢非难化,芝菌从教子厚蒸。
书带环生缭岸青,叶间虫篆学阳冰。
墨池文冢非难化,芝菌从教子厚蒸。
这首诗描绘了家园中书斋的雅致景象。"书带环生缭岸青",形象地写出书籍围绕着岸边,青绿的书卷如带环绕,显得清新而宁静。"叶间虫篆学阳冰",则巧妙地将虫子在叶子上爬行留下的痕迹比喻为书法家阳冰的书法风格,展现出自然与艺术的和谐共存。
"墨池文冢非难化",诗人以墨池和文冢(古代文人埋藏废弃笔墨的地方)暗指勤奋的读书和写作,即使化为尘土,学问的精神犹在,不易磨灭。"芝菌从教子厚蒸",这里以芝菌的生长比喻后辈学子在这样的环境中茁壮成长,寓意浓厚的文化氛围对后代的熏陶和影响。
整体来看,这首诗寓含了诗人对家园书香门第的自豪,以及对教育后代传承文化的期望,语言生动,意境深远。
阿香被召雷挟辀,飞廉受职云承宇。
冥官鬼伯俱奔走,东风作恶神灵雨。
山长已自疲荦确,泥深况复愁沮洳。
夜投古寺亟燎衣,灯烛荧煌汤湢具。
移床避漏皆相似,欲往华胥仍龃龉。
曲肱齁䶎初未遑,蓐食还须戒徒御。
长年行役虽劳事,胜日登临或相补。
会到诸峰最上头,俯看万壑争流处。
道人终岁学陶朱,西子同舟泛五湖。
船窗卧读书万卷,还有新诗来起予。