海上安期子,仙风可独攀。
斸苓春雨里,种杏碧云间。
一竹看龙化,千峰与鹤还。
神功比卿相,何必羡朝班。
海上安期子,仙风可独攀。
斸苓春雨里,种杏碧云间。
一竹看龙化,千峰与鹤还。
神功比卿相,何必羡朝班。
这首诗以“海上安期子”开篇,借用了传说中的仙人安期生的形象,营造出一种超凡脱俗的氛围。接着,“仙风可独攀”一句,表达了对仙人风范的向往和追求。诗人通过“斸苓春雨里,种杏碧云间”描绘了一幅在春雨中挖取茯苓、在碧云之间种植杏树的景象,既展现了自然界的生机勃勃,也寓意着修炼身心、追求道义的过程。
“一竹看龙化,千峰与鹤还”两句,进一步深化了主题,竹子象征着坚韧不拔的精神,龙化则暗示着变化与升华;千峰与鹤的场景,则展现出广阔的天地与高洁的志趣。最后,“神功比卿相,何必羡朝班”,诗人将医术的高深比作卿相之功,强调了医者不仅能够治病救人,其精神境界和影响力同样值得尊敬,无需羡慕官场的权位。
整体而言,这首诗通过对仙人生活场景的想象和对医者高尚品德的赞美,表达了对超越世俗、追求精神自由与道德完善的向往。
天与多才,不合更与,殢柳怜花情分。
甚总为才情,恼人方寸。早是春残花褪。
也不料、一春都成病。
自失笑,因甚腰围半减,珠泪频揾。难省。
也怨天、也自恨。怎免千般思忖。
倩人说与,又却不忍。拼了一生愁闷。
又只恐、愁多无人问。
到这里,天也怜人,看他稳也不稳。
五岭崎岖一步难,白云兼雾羃中间。
行人莫道山多险,更有人心险似山。
功名果何物,天欲付英豪。
请看襄汉,今日谁驾六灵鳌。
阅礼崇诗元帅,大纛高牙临塞,砥柱一洪涛。
百辟拱辰极,欢动赭黄袍。策无遗,勋益著,德弥高。
定知阳报,谢庭兰玉付儿曹。
秀发如君独擅,浑似当年幼度,文武素兼韬。
岁岁长为寿,霞液荐蟠桃。