露收临康衢,下车泣罪人。
匪事疑惟轻,岂博矜曰仁。
弼教苟无术,抱惭良有因。
痛兹桎梏者,犹然尧舜民。
自以心为心,久由治未臻。
数世异醇漓,三千年可知。
露收临康衢,下车泣罪人。
匪事疑惟轻,岂博矜曰仁。
弼教苟无术,抱惭良有因。
痛兹桎梏者,犹然尧舜民。
自以心为心,久由治未臻。
数世异醇漓,三千年可知。
此诗《题李成大禹泣辜图》是清代诗人弘历所作。诗中描绘了大禹在康衢之下,面对受罚之人,不禁落泪的情景。诗人借这一场景,探讨了治理国家与教育人民之间的关系。
首句“露收临康衢,下车泣罪人”描绘了大禹在清晨露水渐干之时,来到大道旁,面对受罚的百姓,不禁流下泪水。这既表现了大禹对民众疾苦的深切同情,也暗示了他内心的挣扎和矛盾。
接着,“匪事疑惟轻,岂博矜曰仁”两句,表达了对大禹处理事务是否过于轻率的疑问,以及这种做法是否真正体现了仁慈的思考。诗人在这里提出了一个值得深思的问题:真正的仁慈是否仅仅体现在宽恕上,还是需要更深层次的考量?
“弼教苟无术,抱惭良有因”则进一步阐述了教育与治理的关系。诗人认为,如果治理国家的方法不得当,那么即使怀有愧疚之心,也无法真正解决问题。这里强调了教育和治理方法的重要性,以及它们对于国家稳定和发展的作用。
“痛兹桎梏者,犹然尧舜民”一句,将受罚的民众比作古代圣君尧舜的子民,表达了对他们的同情,并暗示了通过正确的教育和治理,可以使他们重获自由和平等。
最后,“自以心为心,久由治未臻”指出,人们应当以自己的内心为准则,但长久以来,治理国家并未达到理想的状态。这反映了诗人对当时社会状况的担忧,以及对实现理想社会的渴望。
“数世异醇漓,三千年可知”总结了历史的变迁,表明经过几代人的努力,社会风气从淳朴逐渐变得污浊,而这样的变化在三千年的历史长河中是可以被观察到的。这不仅是对历史的回顾,也是对现实的反思,提醒人们要警惕社会风气的恶化,并寻求改善之道。
整首诗通过对大禹泣辜图的描绘,深入探讨了治理国家、教育人民以及个人道德修养之间的关系,展现了诗人对社会问题的深刻洞察和对理想社会的追求。
昔年曾看钱塘潮,龙山山下乘春涛。
中流回首洲渚变,孤塔不动青崖高。
云昏水暗雨阵黑,雪喷电转潮头白。
浙江亭远乱帆飞,西兴渡暝千花湿。
空江茫茫魂欲断,归来十年惊复见。
浩荡东风满画图,淋漓海气飞人面。
春深故国芳草生,鸱夷遗恨何时平。
重游吊古惜未得,掩卷歌罢空含情。
高秋白露如零雨,促织惊寒近床语。
美人不寐空闺深,共向西风诉离苦。
玉关征人去不归,无书寄与来鸿飞。
背壁孤灯照清泪,谁家急杵敲寒衣?
寒衣八月当寄时,今年独恨衣成迟。
天吴颠倒旧绣裂,春蚕冻损新丝稀。
夜长抱膝三太息,此怀促织那能知。
微霜凄凄月欲没,四壁萧萧声转急。
吟成锦字长相思,万里秋空凝愁碧。
神娥缥缈高唐上,楚宫楼阁森相向。
丹枫苍桂涌孤阙,锦石清江簇连嶂。
行云漠漠飞雨寒,孤猿咽咽秋花间。
翠旂龙驾杳何处,断魂残梦愁空山。
微臣宋玉誇能赋,当日襄王岂真遇。
千古秋风恨未平,高泉飞落三巴怒。