凤虽谓灵畜,无竹或死饥。
竹今无方无,凤云非其时。
使之群鸱鸢,饥饱为止飞。
非惟失所灵,亦与弹射期。
凤虽谓灵畜,无竹或死饥。
竹今无方无,凤云非其时。
使之群鸱鸢,饥饱为止飞。
非惟失所灵,亦与弹射期。
这首诗以凤与竹的关系为喻,探讨了人才与环境、时机之间的相互作用。诗中以凤象征人才,竹则代表了适合人才成长的环境。然而,当“无竹”(没有合适的环境)或“非其时”(不是合适的时间)时,即使凤(人才)再灵异,也无法生存或发挥其应有的才能。这反映了对人才在不适宜的环境下难以施展才华的感慨。
接着,诗人将凤比作“群鸱鸢”,意指在恶劣环境中,即使凤失去了其特有的灵性,也仅能像普通的鸟类一样,根据饥饿和饱足的状态来决定飞行与否。这进一步强调了环境对人才发展的重要性,即使是最优秀的人才,在缺乏适当条件的情况下,也可能沦落为平庸之辈。
最后,“非惟失所灵,亦与弹射期”表达了对人才在不利条件下不仅失去其独特才能,还可能成为猎物的担忧。这里暗含了对社会环境对人才影响的深刻反思,以及对如何创造一个有利于人才成长的环境的呼吁。
整体而言,这首诗通过形象生动的比喻,深刻揭示了人才成长与环境、时机之间密不可分的关系,以及在不利条件下人才可能面临的困境,体现了诗人对人才价值的深切关注和对理想社会环境的向往。
半额微黄金缕衣,玉搔头袅凤双飞。
从教水溅罗裙湿,还道朝来行雨归。
眼波横秀。
乍睡起、茸窗倦绣。
甚脉脉、阑干凭晓,一握乱丝如柳。
最恼人、微雨慳晴,飞红满地春风骤。
记帕折香绡,簪敲凉玉,小约清明前后。
昨梦行云何处,应只在、春城迷酒。
对溪桃羞语,海棠贪困,莺声唤醒愁仍旧。
劝花休瘦。
看钗盟再合,秋千小院同携手。
回文锦字,寄与知他信否。