关前为我立踌躇,犹曳诸生昨日裾。
百粤风烟监禄路,五侯笔札子云书。
江城浪稳通官舫,夕馆花深候使车。
去勒平蛮功第一,伏波铜柱更何如。
关前为我立踌躇,犹曳诸生昨日裾。
百粤风烟监禄路,五侯笔札子云书。
江城浪稳通官舫,夕馆花深候使车。
去勒平蛮功第一,伏波铜柱更何如。
此诗《送林徐二生之西粤》是明代诗人欧大任所作。诗中描绘了送别两位学生前往西粤的情景,充满了深情与期待。
首联“关前为我立踌躇,犹曳诸生昨日裾”,以生动的场景开篇,将送别的地点置于关卡之前,两位学生站在那里,似乎还在犹豫不决,仿佛还牵挂着过去的日子,表达了对学生们的不舍之情。
颔联“百粤风烟监禄路,五侯笔札子云书”,转而描绘了学生即将前往的西粤之地,那里的风土人情、山川河流都充满了未知与挑战,如同监禄之路一般,充满了艰辛与考验;同时,也暗示了学生将要面对的不仅是自然环境的挑战,还有知识与学问的磨砺,正如他们手中的笔札,记录着学习与成长的过程。
颈联“江城浪稳通官舫,夕馆花深候使车”,进一步描绘了学生即将前往的江城景象,江面波澜不惊,官舫平稳航行,象征着学生未来的学习和生活将会有稳定的环境;而夕馆中的繁花深处,等候着使者的车辆,预示着学生在未来的道路上,会有贵人相助,成就一番事业。
尾联“去勒平蛮功第一,伏波铜柱更何如”,表达了对学生的期许与祝福。希望他们能够像古代的英雄一样,平定边疆,建立功勋,并且超越前人,达到更高的成就,如同伏波将军的铜柱一般,成为后世的丰碑。
整首诗情感真挚,既有对学生的深厚情感,又蕴含着对未来的美好祝愿,展现了诗人深厚的文学功底和对教育的热忱。
我闻岣嵝尖刻神禹碑,访者曾有韩昌黎。
千搜万索涕涟洏,空以郁结形歌诗。
阴阳翕聚鬼神守,斯文千古长崔巍。
胡为一朝启灵钥,寻常樵叟相侦窥。
意岂至宝欲公世,否即呵护久且驰。
何生好古厉险巇,亲擘萝藓摹拳奇。
七十七字走光怪,归刻岳麓南峰陲。
依然沦没四百载,神物在眼人不知。
长沙太守搜得之,摩崖欲读牙胶持。
勒以巨碣问当世,灵秘一泄无由追。
兵荒燹乱独屹立,雷轰电闪无偏敧。
日月照耀洞庭野,风雨洗刷潇湘湄。
呜呼蝌蚪法久绝,令我一见生嗟咨。
凝精应接尚不暇,文字且阙千秋疑。
后来杨沈太嘈囋,强以点画相敲推。
梦神恍惚固可笑,寻义穿凿尤堪嗤。
六书尚可尽太古,直以面貌寻宗支。
独怪欧阳与赵郑,集古金石穷搜披。
横陈彝釜及箴玺,岂有此物反见遗。
大抵事迹果严閟,待时而出非故迟。
倘欲刻意辨真伪,问有真者谁知之。
予生怀古嗟已晚,何处不受前人欺。
况兹明德实昭亘,碑石聊以留歌思。
陈仓已有石鼓出,燕山复见商鼎移。
此碑安见竟阒灭,再刻岂必多差池。
麝煤轻翰拓蝉翼,坐卧扪摸肌忘疲。
啾啾鬼哭夜雨粟,直是仓颉无籀斯。
读书不读秦以下,至此乃足供摩资。
作诗珍重告来者,神物从来有返时。
《禹碑》【清·黄景仁】我闻岣嵝尖刻神禹碑,访者曾有韩昌黎。千搜万索涕涟洏,空以郁结形歌诗。阴阳翕聚鬼神守,斯文千古长崔巍。胡为一朝启灵钥,寻常樵叟相侦窥。意岂至宝欲公世,否即呵护久且驰。何生好古厉险巇,亲擘萝藓摹拳奇。七十七字走光怪,归刻岳麓南峰陲。依然沦没四百载,神物在眼人不知。长沙太守搜得之,摩崖欲读牙胶持。勒以巨碣问当世,灵秘一泄无由追。兵荒燹乱独屹立,雷轰电闪无偏敧。日月照耀洞庭野,风雨洗刷潇湘湄。呜呼蝌蚪法久绝,令我一见生嗟咨。凝精应接尚不暇,文字且阙千秋疑。后来杨沈太嘈囋,强以点画相敲推。梦神恍惚固可笑,寻义穿凿尤堪嗤。六书尚可尽太古,直以面貌寻宗支。独怪欧阳与赵郑,集古金石穷搜披。横陈彝釜及箴玺,岂有此物反见遗。大抵事迹果严閟,待时而出非故迟。倘欲刻意辨真伪,问有真者谁知之。予生怀古嗟已晚,何处不受前人欺。况兹明德实昭亘,碑石聊以留歌思。陈仓已有石鼓出,燕山复见商鼎移。此碑安见竟阒灭,再刻岂必多差池。麝煤轻翰拓蝉翼,坐卧扪摸肌忘疲。啾啾鬼哭夜雨粟,直是仓颉无籀斯。读书不读秦以下,至此乃足供摩资。作诗珍重告来者,神物从来有返时。
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