诗礼忆趋庭,深恩颇效三年报;
音容归地下,痛念应教五内崩。
诗礼忆趋庭,深恩颇效三年报;
音容归地下,痛念应教五内崩。
这首诗是清代廖厚初所作的《哀挽联》,通过哀悼之辞,表达了对逝者的深切怀念与无尽哀思。诗中运用了强烈的对比手法,将生前的恩情与死后的悲痛交织在一起,使得情感表达更为深刻。
“诗礼忆趋庭”,开篇即点明逝者生前的德行与身份,以“诗礼”二字,既指其文学修养,也暗含其家族礼仪教养,暗示逝者在家庭和社会中的良好形象。“趋庭”则借用了《论语》中的典故,形容逝者在父亲面前恭敬行走的情景,以此来表达对逝者的尊敬与怀念。
“深恩颇效三年报”,表达了对逝者深沉的感激之情,以及生者想要以三年之期的孝行来回报这份恩情的决心。这句诗不仅体现了儒家孝道思想,也蕴含着对逝者品德的赞美和对自身行为的自我要求。
“音容归地下”,转而描述逝者已离世,声音与面容只能在记忆中追寻,表达了生者对逝者的思念之情。这里的“地下”一词,既指逝者已逝,也隐含着对逝者灵魂安息之地的想象。
“痛念应教五内崩”,最后两句直抒胸臆,表达了生者因失去亲人而产生的巨大痛苦,这种痛苦深入骨髓,难以言表。通过“五内崩”这一夸张的描绘,充分展现了哀悼之情的强烈与深沉。
整体而言,这首诗以简洁凝练的语言,深情地表达了对逝者的怀念与哀悼,同时也体现了中国传统文化中对孝道与礼仪的重视。
人生学渊源,各各有所自。
沆瀣非一气,成功总难企。
我幼本憃愚,况无明师启。
义母爱拳拳,略举诗书旨。
及长学讴今,里言抑何鄙。
两汉与三唐,梦亦不到此。
我后归会稽,主人风雅士。
亲炙获师承,渐解参奥理。
吟红主爱女,夕秀翩翩起。
五载共切磋,我当畏友亲。
昙华萎一朝,慧业竟中止。
闺阁嗟睘睘,独吟殊无俚。
幸荷主恩深,诱掖频予跂。
例将爱女心,教我亦如是。
且我受薰陶,较女尤倍蓰。
小阁上镫初,寒衾梦回里。
有意无意间,剖析微难纪。
真乐两融融,函丈胡能拟。
许我诗学成,为我任劂剞。
我纵钝根钝,识此还遗彼。
辱承训委宛,顽铁亦柔靡。
才知传不传,即定学诗始。
才媛不乏人,著作存有几。
方其侍膝下,尘情澹于水。
红闺趁清閒,倡和偕姊弟。
迨至赋宜家,琑屑筹盐米。
师范日渐疏,旧学日益弛。
即使能自立,初终志永矢。
夫子或拘挛,家门或颠否。
何暇计千秋,飘风扫萚似。
庋阁冷絮吟,湮没伤比比。
谁似我主人,终身遂依倚。
拙著曷足论,附骥腼颜耳。
邈想同心人,情根总不死。
人合固天定,天合亦人俟。
缘生因即生,寸心坚由尔。
我愿广陶镕,问字各欢喜。
安得有情眷,团栾联砚几。
《论诗法》【清·杨素书】人生学渊源,各各有所自。沆瀣非一气,成功总难企。我幼本憃愚,况无明师启。义母爱拳拳,略举诗书旨。及长学讴今,里言抑何鄙。两汉与三唐,梦亦不到此。我后归会稽,主人风雅士。亲炙获师承,渐解参奥理。吟红主爱女,夕秀翩翩起。五载共切磋,我当畏友亲。昙华萎一朝,慧业竟中止。闺阁嗟睘睘,独吟殊无俚。幸荷主恩深,诱掖频予跂。例将爱女心,教我亦如是。且我受薰陶,较女尤倍蓰。小阁上镫初,寒衾梦回里。有意无意间,剖析微难纪。真乐两融融,函丈胡能拟。许我诗学成,为我任劂剞。我纵钝根钝,识此还遗彼。辱承训委宛,顽铁亦柔靡。才知传不传,即定学诗始。才媛不乏人,著作存有几。方其侍膝下,尘情澹于水。红闺趁清閒,倡和偕姊弟。迨至赋宜家,琑屑筹盐米。师范日渐疏,旧学日益弛。即使能自立,初终志永矢。夫子或拘挛,家门或颠否。何暇计千秋,飘风扫萚似。庋阁冷絮吟,湮没伤比比。谁似我主人,终身遂依倚。拙著曷足论,附骥腼颜耳。邈想同心人,情根总不死。人合固天定,天合亦人俟。缘生因即生,寸心坚由尔。我愿广陶镕,问字各欢喜。安得有情眷,团栾联砚几。
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