子壮祇觉幼,子学祇觉迟。
二子忽颀然,语离又作悲。
今年来官下,二子暂我随。
悬知住不久,且复相从嬉。
鹤书自天降,槐花呼汝归。
伯也恐我愁,愿留不忍辞。
仲也惨不释,飞鸣思及时。
岂有凤将雏,雏长禁其飞。
决焉遣还家,一笑更不疑。
傍人怪无泪,泪入肝与脾。
子壮祇觉幼,子学祇觉迟。
二子忽颀然,语离又作悲。
今年来官下,二子暂我随。
悬知住不久,且复相从嬉。
鹤书自天降,槐花呼汝归。
伯也恐我愁,愿留不忍辞。
仲也惨不释,飞鸣思及时。
岂有凤将雏,雏长禁其飞。
决焉遣还家,一笑更不疑。
傍人怪无泪,泪入肝与脾。
这首诗描绘了诗人对两个儿子的深厚感情和对他们成长的关心。"子壮祇觉幼,子学祇觉迟"两句表达了孩子们在不同的阶段,一个刚刚开始学习,另一个还处于孩童无知的年龄。"二子忽颀然,语离又作悲"则透露出诗人对孩子们即将离去的不舍和忧伤。
接下来的几句"今年来官下,二子暂我随。悬知住不久,且复相从嬉"表明了这次团聚是因为诗人的任职而暂时的,并预示着他们很快又要分离。"鹤书自天降,槐花呼汝归"则是在描述自然界中鹤下凡和树上的槐花似乎也在召唤孩子们回家。
最后几句"伯也恐我愁,愿留不忍辞。仲也惨不释,飞鸣思及时"表达了两个儿子对父亲的依恋和不舍,特别是“伯”和“仲”两字的使用,使人感觉到诗中人物关系之亲切。而"岂有凤将雏,雏长禁其飞。决焉遣还家,一笑更不疑"则是一种对儿女成长的期望和放手的豁达。
整首诗情感真挚,通过对自然界的描写和父子之间深厚的情感表达了人生离合的无常以及父母对孩子未来成长的期许与祝福。