童子区区攻一艺,老生汲汲事三馀。
偶然领会忘言处,只有渊明解读书。
童子区区攻一艺,老生汲汲事三馀。
偶然领会忘言处,只有渊明解读书。
这首诗描绘了一个少年专注于某项技艺,而老者则抓紧时间利用业余时间读书的场景。"童子区区攻一艺",体现了少年对某一技能的专注和执着;"老生汲汲事三馀",则是说老者利用白天劳作之余,夜晚和假日也在勤奋读书。诗人通过这两个形象,表达了对读书人无论年龄大小都应保持求知热情的态度。
"偶然领会忘言处",进一步强调了读书的真谛不在于字句表面,而在于领悟其中深意,达到心领神会的境界。最后,诗人以"只有渊明解读书"来赞赏陶渊明这样的读书人,他不仅读书,更懂得从书中获得超越文字的智慧和乐趣。整体来看,这首诗赞美了读书人的精神追求和对知识的深入理解。
吏才经术久闻名,东海争夸万石荣。
毕竟家声传义勇,早知天道极神明。
白头色养心馀恋,朱鸟归来泪共倾。
最是联床思旧约,中宵风雨怆离情。
一恸对几筵,旧事感历历。
吾舅官均州,十载多政绩。
棠阴俨然在,樵牧勤护惜。
斯时况多故,剽掠纷盗贼。
孚信能足兵,清野在坚壁。
捍御何辛劳,昕宵忘寝食。
催科拙甘任,逋赋日已积。
空馀利济怀,宁免司牧责。
改官赴信阳,捧檄嗟行役。
能无折腰叹,感此暮景迫。
引疾聊息肩,就养足怡悦。
堂构喜克承,循良有贻则。
武邑与蔡坡,弦诵同一辙。
奈何爱日驰,五载去飘瞥。
欢悰杳难追,兰寝断行迹。
再歌《蓼莪》篇,呼吁亦何极。
寂寂虫吟砌,策策叶鸣枝。
房栊凄以静,下帘还掩扉。
镫火出檐隙,宿鸟忽惊飞。
人物胡相扰,灭烛息光辉。
寒雨滴长夜,凄风入轻帷。
忧戚相倚伏,衰疾自追随。
居室各千里,含愁将诉谁。
薄祜由天赋,多艰岂人为。
何用得所遣,委命复奚疑。