气爽云閒今古情,匡床拥膝有书横。
揣称更待赋成日,宋玉应教畏后生。
气爽云閒今古情,匡床拥膝有书横。
揣称更待赋成日,宋玉应教畏后生。
此诗描绘了一幅宁静致远的读书场景。首句“气爽云閒今古情”以清爽的空气和悠闲的云彩,营造出一种古今交融的情感氛围,暗示了读书不仅是一种知识的汲取,更是一种穿越时空的心灵之旅。次句“匡床拥膝有书横”则具体描绘了读书人的姿态,坐在宽大的床上,膝盖上摊开一本书,生动展现了阅读时的专注与沉浸。
“揣称更待赋成日,宋玉应教畏后生”两句,则进一步深化了主题。这里借用典故,将自己比作正在创作的诗人,期待作品完成之日,同时也暗含了对未来的自信,认为自己的作品将会超越前人,甚至让前辈如宋玉这样的文学巨匠也感到敬畏。这种自信与豪情,体现了诗人对自己才华的坚信以及对文学创作的热忱。
整体而言,这首诗通过细腻的描写和巧妙的比喻,不仅展现了读书的静谧之美,也表达了诗人对于文学创作的渴望与自信,充满了积极向上的精神风貌。
本怀蒲柳姿,兼落风尘阱。
顾影蛇屡惊,看心猿靡定。
忧生苦多戚,好道晚弥甚。
浮淮丧其珠,还药未有镜。
晨诵披双玄,夕览流三乘。
亲亲敦友于,各各惠嘉讯。
空诠寄深藻,妙理发高咏。
因君念处才,无令伐真性。