雨老苔荒墨色昏,汉人两序姓名存。
六经丝竹升堂后,千古衣冠此地尊。
但使高文无废祀,只今扬马未招魂。
寥寥蜀学谁为倡,东去江流注海门。
雨老苔荒墨色昏,汉人两序姓名存。
六经丝竹升堂后,千古衣冠此地尊。
但使高文无废祀,只今扬马未招魂。
寥寥蜀学谁为倡,东去江流注海门。
这首诗描绘了一种文化的传承与尊崇之情。"雨老苔荒墨色昏",通过对自然景物的描写,营造出一种古老而神秘的氛围,而"汉人两序姓名存"则暗示了历史长河中人物的记忆和名声得以保存。
接着,"六经丝竹升堂后"一句,将读者带入一个充满儒家文化气息的场所,"千古衣冠此地尊"表达了对传统文化的崇敬与尊重。诗人通过这些描写,表达了一种对于文化传承的自豪和珍视。
然而,在"但使高文无废祀,只今扬马未招魂"中,却流露出一丝哀叹,表达了对过去辉煌文化现实已不再的感慨。诗人希望这些高贵的文学遗产能够永远保存,不被时间磨灭。
最后两句"寥寥蜀学谁为倡,东去江流注海门"则转向了对知识传承者的寻求和期待,以及面对广阔的自然景象时内心的感慨。诗人似乎在问,那些继承蜀地文化遗产的人们,又如何继续这份沉甸而崇高的事业呢?
整首诗通过对历史记忆、文化传承以及个人情感的深刻表达,展现了诗人对于民族文化和学术传统的深厚情感。
众蛙强饮角雄雌,怒腮鼓腹入清池。
池面不减一涓滴,千众蹒跚醉淋漓。
学宫老儒课童子,长头短项叫相随。
蒲根荇底互嘲笑,我吻犹燥汝不支。
白龙鱼服过而语,汝辈虽饮奚以为。
众蛙曹怒呼其侣,波心跳掷如熊罴。
前驱大腹后丁尾,鼓角虽雄剑戟疲。
白龙一呷池水渴,诸蛙骇愕号且驰。
聚族隐姓人污泥,羞教东海见涔蹄。
一室闭冷云,花月摈无盐。
兀坐生泉石,榻风吹水帘。
花斑绣青铜,夜夜吼红奁。
微言破尘缕,厉彼昆刀铦。
野梦牵墟落,松寮丽省詹。
空潭侣水影,垂竿揖枯髯。
往往抽栗尾,拾鲜弃其腌。
当其隽发时,叱盲排马阉。
秀句传活水,死语遭夷歼。
骚家心恍惘,玄子口吃钳。
异物乖今直,时味饱软甜。
穷怪铸九鼎,等以一毛拈。
尺水昂巨鳞,吐沫聊自噞。
尝闻工书人,见书长一倍。
每读少陵诗,辄欲洗肝肺。
体格脩六经,古雅凌三代。
武库森戈戟,庙堂老冠佩。
变幻风云新,妖韶儿女黛。
古鬼哭幽冢,羁游感绝塞。
古人道不及,公也补其废。
他工有遗巧,代之以覆载。
仅仅苏和仲,异世可相配。
剪叶及缀花,诸馀多琐碎。
纷纷学杜儿,伺响任鸣吠。
入山不见瑶,何用拾琼块。