易堂久擅中郎调,高山流水时歌啸。
东轩偶为一挥弦,松韵泉声彷其妙。
我素不识琴之音,泠泠静听清人心。
我亦不知琴之曲,抑抑漫聆空尘俗。
昔闻无弦陶渊明,能得琴趣薄琴名。
我欲问君弦指妙,到底指鸣共弦鸣。
弹罢无言拂衣起,满天明月凉于水。
易堂久擅中郎调,高山流水时歌啸。
东轩偶为一挥弦,松韵泉声彷其妙。
我素不识琴之音,泠泠静听清人心。
我亦不知琴之曲,抑抑漫聆空尘俗。
昔闻无弦陶渊明,能得琴趣薄琴名。
我欲问君弦指妙,到底指鸣共弦鸣。
弹罢无言拂衣起,满天明月凉于水。
这首诗描绘了诗人拜访友人东轩,聆听易堂弹琴的情景。诗中运用了丰富的比喻和象征手法,展现了音乐之美与自然之美的融合。
首句“易堂久擅中郎调”,以“中郎”暗喻易堂擅长的音乐风格,暗示其技艺高超。接着“高山流水时歌啸”描绘了易堂弹琴时的场景,仿佛高山流水般悠扬动听,令人沉醉。东轩偶遇,诗人有幸一睹易堂弹奏,松韵泉声,仿佛是大自然的和声,与琴声相得益彰,展现出美妙绝伦的艺术境界。
诗人自谦“我素不识琴之音”,表达了对音乐的陌生感,但通过“泠泠静听清人心”一句,显示出即使不懂音乐,也能感受到琴声带来的宁静与心灵的净化。接下来,“我亦不知琴之曲,抑抑漫聆空尘俗”则进一步强调了音乐超越语言与形式的魅力,它能触及心灵深处,净化世俗的尘埃。
“昔闻无弦陶渊明,能得琴趣薄琴名”引用了陶渊明的故事,说明真正的音乐欣赏在于领悟其中的情感与意境,而非仅仅追求技巧或名利。诗人借此表达了对易堂琴艺的高度赞赏,并提出疑问:“我欲问君弦指妙,到底指鸣共弦鸣。”表达了对易堂琴技的钦佩以及对如何达到琴与指和谐共鸣的好奇。
最后,“弹罢无言拂衣起,满天明月凉于水”描绘了易堂弹琴完毕后的情景,他静静地起身,仿佛与天地融为一体。满天的明月映照着清澈的水面,营造出一种超脱尘世的宁静氛围,暗示了音乐带来的精神上的升华与解脱。
整首诗通过对音乐与自然的描绘,展现了艺术之美与心灵之美的深刻联系,以及对高雅艺术的赞美与向往。
白日不可常,孤云亦何媚。
萋芳淡游子,流泊世所弃。
事去息交久,书来喜君至。
爱日生寒姿,停云起高翅。
经营二三月,飒遝岂遑避。
惊看就长揖,道故如失志。
相闻善为乐,相见乃憔悴。
为文宁自伤,情多或为累。
感君珍重意,承眶不能泪。
在沼鱼何乐,先秋叶难翠。
长歌聊复声,短袖时一戏。
今日眼中人,何年心上事。
人言西北边,有兽名为逊。
性不喜兽斗,逡巡解其困。
猎者知如此,设斗日驯近。
相愁来解纷,阴遭此人刃。
食肉寝其皮,似貉花文嫩。
西州贵将吏,茵褥厚常寸。
狒狒笑何悯,猩猩啼莫恨。
此兽仁有礼,错莫身为殉。
世有麒麟皮,为鞔复何问。
缚竹糊腔作鸟飞,崩风坠雨烂成泥。
明朝又是清明节,斗买饧糖柳市西。
巢湖亦云险,旷焉豁心胸。
于时雪初霁,山高玉众巃。
嵷山亦逦迤,拱揖互为容。
风帆顷刻过,我目不得穷。
但见连樯来,横亘若垣墉。
缅怀草昧初,舟师汇元戎。
至今赵与俞,庙食崇元功。
奈何濡须坞,纷纷斗枭雄。
非无爪牙士,所攀非真龙。
信知圣人作,万象开晦蒙。