三年辛苦,只求两个遗才,倘蒙片念垂思,感深江水;
百计哀号,不管八棚伺候,拚著一条老命,撞死钟山。
三年辛苦,只求两个遗才,倘蒙片念垂思,感深江水;
百计哀号,不管八棚伺候,拚著一条老命,撞死钟山。
此联以强烈的情感与生动的意象,展现了作者对于教育事业的执着与献身精神。"三年辛苦,只求两个遗才",道出了教育者在漫长岁月中辛勤耕耘,只为培育出少数杰出人才的心酸与坚持。"倘蒙片念垂思,感深江水",运用了“深江水”的典故,比喻对教育者的深切感激之情,如同江水之深,难以言表。
接着,“百计哀号,不管八棚伺候”,描绘了教育者面对种种困难和挑战时的坚韧不拔,即使身处简陋的环境,也无怨无悔。"拚著一条老命,撞死钟山",更是将献身教育的决心推向极致,不惜一切代价,甚至愿意付出生命的代价,来实现心中的教育理想。
整体而言,这副对联不仅表达了对教育工作者无私奉献精神的赞美,也传递了一种强烈的教育情怀,激励着后人继续投身于教育事业,为培养更多优秀人才而不懈努力。
枕畔邯郸,铜箭水,乍消随涨。
茫茫道、升沈倚伏,庐生无恙。
歌舞终归松柏下,钓竿好拂珊瑚上。
去山中、服术饵松花,群仙饷。蓬岛路,春潮漾。
华胥国,钧天唱。但茧窝自蔽,蜜脾休酿。
汉苑已分方朔酒,葛陂快掷壶公杖。
想此生、梦觉总成空,无殊状。
忆当时,年犹少,在江南。有英豪、鹤盖鸾骖。
红楼十二,鸳鸯结队舞春衫。
紫骝稳系花多处,燕姹莺酣。
到今朝,思前事,桃枝黯,柳条毵。景阳宫、芳草生惭。
鸡鸣人散,六朝金粉付云岚。
东风憔悴兰成老,枉醉双柑。