负笈中林白鹿前,草堂何但似青莲。
玄风大士通三昧,金粟如来第几传。
箫管壁开喧蟋蟀,薪蒸樵后得貂蝉。
名山西访藏书地,欲上鄱湖月下船。
负笈中林白鹿前,草堂何但似青莲。
玄风大士通三昧,金粟如来第几传。
箫管壁开喧蟋蟀,薪蒸樵后得貂蝉。
名山西访藏书地,欲上鄱湖月下船。
这首诗描绘了一位学者在深山中的读书生活,充满了宁静与智慧的气息。首句“负笈中林白鹿前”,以“负笈”展现求学之行,以“白鹿”象征高洁与灵性,营造出一种超凡脱俗的氛围。接着,“草堂何但似青莲”,将草屋比作莲花,暗喻学者的品格高洁,如同莲花出淤泥而不染。
“玄风大士通三昧,金粟如来第几传”,进一步赞美学者的智慧与修为,将他比作通晓佛法的大师,与佛祖金粟如来相提并论,显示其学识深厚,境界高远。接下来,“箫管壁开喧蟋蟀,薪蒸樵后得貂蝉”,通过自然景象的变化,暗示学者的生活虽简朴却充满乐趣,同时,也巧妙地将学者的成就比喻为“貂蝉”,寓意非凡。
最后,“名山西访藏书地,欲上鄱湖月下船”,表达了学者对知识的渴望和探索精神,以及对美好生活的向往。整首诗通过对环境、人物、情感的细腻描绘,展现了学者在自然与学术之间和谐共存的美好图景,体现了明代文人追求高雅生活情趣和精神境界的特质。
周汉而还垂玺印,儒学摹辑转相竞。
颇阙元明迄当代,失宝遗珠亦其病。
成哲亲王雅嗜古,列诒晋齐最称盛。
保延数叶遘崩坼,渐易盐米辱题评。
居士声名老画师,目睹散落泪欲迸。
购收抉取增未备,绝艺奇能叠辉映。
文何家法沿革存,天壤流传此后劲。
论世应怜别怀抱,摩挲孤躅百灵盟。
昔诵中垒传,首揭贤明号。
邦国系污隆,匪独承家要。
夐哉成周盛,致治极胎教。
昏风论世族,旧典久不耀。
踰检弛礼防,靡靡趋轻蹂。
维俗获女宗,其德凝且劭。
采蘋佐勤劳,断机示则效。
寤寐绝纷华,众逐无一蹈。
温息阶树荣,冲襟海云照。
氛祲荡摩间,元精自恋嫪。
诱儿媚文学,屏世隐雾豹。
此事长相娱,天鉴神所劳。
彭泽奇游累负痾,谢公共和觅羊何。
谁知五老分吴越,仍续前贤播咏歌。
寂寞残年同命惜,凄迷故国告哀多。
贾胡落手疑名姓,论世差非曲学阿。