下调无人睬,高心又被瞋。
不知时俗意,教我若为人。
下调无人睬,高心又被瞋。
不知时俗意,教我若为人。
这两句诗出自唐代诗人张氲的《醉吟三首(其二)》。诗中的“下调无人睬,高心又被瞋”描绘了一种孤独与不满的情感状态。这里,“下调”指的是低沉的声音或心境,而“无人睬”则表明这种心声并没有得到他人的理解和关注;“高心”指的是诗人高洁的志向或情操,"又被瞋"则是说这样的高尚情操反而遭到了责难或不满。
接下来,“不知时俗意,教我若为人”表达了诗人对于如何在世俗中生存的迷茫和无奈。这里,“不知时俗意”意味着诗人无法理解当下的社会风气,而“教我若为人”则是在寻求一种生活的指引,希望有人能告诉他应该如何去适应这个世界。
总体而言,这两句诗通过对比高洁情操与世俗态度之间的矛盾,抒发了诗人对于个人理想与现实环境之间冲突的感慨,同时也流露出了一种对于如何在这种冲突中找到生存之道的困惑。
取日虞渊战临平,鼓起金山麾伏兵。
既不画此背嵬军阵形,国容貂蝉佩葱珩,军容金甲马朱缨。
又不画此生面真仪刑,昔王不肯专枢庭。
清凉居士以自名,散遣万骑还屯营。
独控长耳游林坰,林间坐石樵叟争。
不无醉尉呵夜行,孰识朱门抗旄旌。
王孙妙年万事轻,欲蹈箕颍遗浮荣。
龚侯淡墨胜丹青,作此灞桥风雪征。
龙变不测人中英,谛观岂是寒书生。
丈夫出处吾能评,不可长剑即短檠。
得时用世身名亨,否哉履道幽人贞。
叶叶用意何峥嵘,大司马侃孙渊明。
吾闻陈后山,两为彭城教。
先生新安人,历岁董卿□。
□□晚颍州,日与坡老乐。
君今实似之,往食邵阳稍。
□□□□□,□□□□□。
吾闻徐孝节,教授家山阳。
其名闻于朝,其行高□□。
□□大书之,特褒宣德郎。
君今讵止此,即日鹓鹭行。
□□□□□,□□□□□。
戊午秋七月,予泛洞庭湖。
君山朝欲曙,武口日未□。
□□怒蛟龙,忠信堪支吾。
君胸有所挟,浮湘吊苍梧。
□□□□□,□□□□□。
长沙十二县,东西湘江夹。
君才岳麓高,君心洞庭□。
□□古邵州,青灯萃儒帢。
循循善诱人,不必剑□□。
君往隶邵学,近接濂翁州。
君居长徽学,晦翁之故丘。
颜曾思生鲁,孟子生于邹。
君其邹鲁人,天畀邹鲁游。
《送鲍子寿宝庆教授》【宋·方回】吾闻陈后山,两为彭城教。先生新安人,历岁董卿□。□□晚颍州,日与坡老乐。君今实似之,往食邵阳稍。□□□□□,□□□□□。吾闻徐孝节,教授家山阳。其名闻于朝,其行高□□。□□大书之,特褒宣德郎。君今讵止此,即日鹓鹭行。□□□□□,□□□□□。戊午秋七月,予泛洞庭湖。君山朝欲曙,武口日未□。□□怒蛟龙,忠信堪支吾。君胸有所挟,浮湘吊苍梧。□□□□□,□□□□□。长沙十二县,东西湘江夹。君才岳麓高,君心洞庭□。□□古邵州,青灯萃儒帢。循循善诱人,不必剑□□。君往隶邵学,近接濂翁州。君居长徽学,晦翁之故丘。颜曾思生鲁,孟子生于邹。君其邹鲁人,天畀邹鲁游。
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万派江河尽向东,秋风摇落又春风。
性灵根本元相似,躯壳胚胎偶不同。
蝼蚁阶前藏窟穴,蜘蛛檐外挂虚空。
家中子女兼鸡犬,尔我无非乐意中。
余于岐雍间,屡走官道上。
终南百里近,不得迂马访。
徒常饫双眼,引首旦夕望。
群峦突天起,气势颇豪王。
余名爱山者,所见亦无量。
嵩华最魁杰,诗之岂曾让。
至此觉才弱,不敢辄名状。
世谓秦土强,舍是孰为壮。
彦思奇伟士,雅志同所尚。
近自山中来,满幅以诗贶。
凡是山胜绝,钩罥付心匠。
驱联以大语,句度实奔放。
豁若展图画,压纸千万嶂。
读之未云彻,早自肝胆丧。
试欲效其说,无迹可依傍。
坐见山所有,已若一携杖。
何当俯清渭,解带濯尘坱。
掉手入岩谷,琴樽乐幽旷。
浩漭八极大,冥心恣飘飏。
此意殊未谐,临风一悽怆。
《彦思示望南山诗因答》【宋·文同】余于岐雍间,屡走官道上。终南百里近,不得迂马访。徒常饫双眼,引首旦夕望。群峦突天起,气势颇豪王。余名爱山者,所见亦无量。嵩华最魁杰,诗之岂曾让。至此觉才弱,不敢辄名状。世谓秦土强,舍是孰为壮。彦思奇伟士,雅志同所尚。近自山中来,满幅以诗贶。凡是山胜绝,钩罥付心匠。驱联以大语,句度实奔放。豁若展图画,压纸千万嶂。读之未云彻,早自肝胆丧。试欲效其说,无迹可依傍。坐见山所有,已若一携杖。何当俯清渭,解带濯尘坱。掉手入岩谷,琴樽乐幽旷。浩漭八极大,冥心恣飘飏。此意殊未谐,临风一悽怆。
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