素翎颤雪,村额山、妆成乍戴驰冠。
迤翠云垂,衣珠花缀,惊鸿欲赋应难。舞场碧宽。
蹴红靴、飞出花前。
试鞦韆、一握蛮腰,薄罗能耐晚风寒。
门外露薇香透,正青绫课蛮,出听凉蝉。
扇影氤氲,镜波蕴黛,瑶宫秘笈偷笺。海山去船。
怅蜃楼、深闭蝉娟。只留将、电影云痕,入怀同月看。
素翎颤雪,村额山、妆成乍戴驰冠。
迤翠云垂,衣珠花缀,惊鸿欲赋应难。舞场碧宽。
蹴红靴、飞出花前。
试鞦韆、一握蛮腰,薄罗能耐晚风寒。
门外露薇香透,正青绫课蛮,出听凉蝉。
扇影氤氲,镜波蕴黛,瑶宫秘笈偷笺。海山去船。
怅蜃楼、深闭蝉娟。只留将、电影云痕,入怀同月看。
这首词以细腻的笔触描绘了霜花之美,以及对往昔美好回忆的怀念。词中运用了丰富的意象和比喻,如“素翎颤雪”、“舞场碧宽”、“扇影氤氲”等,生动地展现了霜花在不同场景下的形态与韵味。
“素翎颤雪”,以“素翎”象征霜花的洁白,“颤雪”则描绘了霜花在微风中的轻盈摇曳,营造了一种静谧而灵动的氛围。接下来的“村额山、妆成乍戴驰冠”,以拟人的手法,将山峦比作精心装扮后戴上帽子的女子,形象地表现了霜花覆盖山岭的景象。
“迤翠云垂,衣珠花缀,惊鸿欲赋应难”,通过“翠云垂”、“衣珠花缀”的描绘,进一步渲染了霜花的美丽与独特。这里将霜花比作“惊鸿”,表达了对霜花之美的赞叹,同时也暗示了其难以捕捉与描述的特质。
“试鞦韆、一握蛮腰,薄罗能耐晚风寒”,通过“鞦韆”这一古代儿童玩具的比喻,展现了霜花在晚风中的轻盈与坚韧。同时,“一握蛮腰”形象地描绘了霜花覆盖的枝条或树干,仿佛是被晚风轻轻抚摸的少女腰肢。
“门外露薇香透,正青绫课蛮,出听凉蝉”,这一句通过“露薇”、“青绫”等意象,进一步深化了霜花的香气与质感。同时,通过“出听凉蝉”的描写,不仅增添了季节感,也暗示了霜花带来的宁静与清凉。
“扇影氤氲,镜波蕴黛,瑶宫秘笈偷笺”,这一系列的比喻,将霜花之美与神秘的瑶宫联系起来,通过“扇影”、“镜波”等意象,展现了霜花在光线下的朦胧美,以及其蕴含的深邃与秘密。
最后,“海山去船。怅蜃楼、深闭蝉娟”,通过“海山去船”、“蜃楼”等意象,表达了对远方与梦境的向往与失落。同时,“深闭蝉娟”则暗示了对美好回忆的珍藏与怀念。
整首词以霜花为线索,通过丰富的意象与比喻,构建了一个既具视觉美感又富含情感深度的画面,展现了作者对自然之美的深刻感悟与对过往美好时光的深切怀念。
禹甸穷巽维,神宫矗南纪。
峰回若鳌戴,水击疑鹏徙。
长容百谷输,坐见七曜靡。
蛟室隐天吴,珠林潜水兕。
喟彼壶峤流,欣此鲸鲵弭。
澄海洵在人,险阻乃难恃。
运厄战坤龙,时康来越雉。
安得贯月槎,乘风破万里。