何来濯濯双花鸭,减餐买归荒亭角。
尔性潢污藻荇间,五啄十饮色不乐。
况复主人斋厨空,义难淟涊累瀺灂。
作者廷礼吟正声,上下三唐典则存。
我爱其书不能致,眼如望羊心烦冤。
嗟尔霜翎鹤哉轩,含凄贸之贵者园。
常令神王勿我樊,小奚从旁哂而言。
书法换鹅爱其緷,卖鸭买书鸭毛蕃。
鸭去蚨还灶烟屯,诗卷历落视饥魂。
何来濯濯双花鸭,减餐买归荒亭角。
尔性潢污藻荇间,五啄十饮色不乐。
况复主人斋厨空,义难淟涊累瀺灂。
作者廷礼吟正声,上下三唐典则存。
我爱其书不能致,眼如望羊心烦冤。
嗟尔霜翎鹤哉轩,含凄贸之贵者园。
常令神王勿我樊,小奚从旁哂而言。
书法换鹅爱其緷,卖鸭买书鸭毛蕃。
鸭去蚨还灶烟屯,诗卷历落视饥魂。
这首诗描绘了一位名为廷礼的诗人,他以卖鸭换书为题材,表达了对书籍的热爱和对知识的追求。诗中通过描述一只被主人买来的双花鸭的命运,展现了廷礼对书籍价值的深刻理解。鸭子原本生活在肮脏的环境中,但廷礼却愿意用它来换取书籍,这反映了他对知识的渴望超过了物质享受。
诗中提到的“潢污藻荇间”形象地描绘了鸭子生活的环境,而“色不乐”则暗示了鸭子在这样的环境中感到不快。接着,廷礼面临主人斋厨空虚的情况,但他依然坚持自己的道德原则,不愿为了生存而牺牲道义。“上下三唐典则存”表明廷礼对古代经典文化的尊重与传承。
最后,诗中通过“我爱其书不能致,眼如望羊心烦冤”表达了作者对无法得到心仪书籍的遗憾与痛苦。同时,诗中也借“霜翎鹤”象征高贵与自由,希望书籍能像鹤一样飞翔于知识的天空,不受束缚。通过“含凄贸之贵者园”和“小奚从旁哂而言”,诗人在表达自己情感的同时,也反思了社会对知识的态度。
整体来看,这首诗不仅展示了廷礼对书籍的热爱和对知识的追求,也反映了当时社会对文化教育的重视以及个人在追求知识过程中可能面临的困境。
逸塘用世人,五十居閒地。
岂无髀肉叹,自诡时未至。
时至当云何,奈此囊底智。
控弦虽不发,天下识猿臂。
世途无万全,欲取宜有弃。
以我之下驷,当彼之上驷。
一败而两胜,老算得深味。
中年惜精爽,勿使疲人事。
孙武诚难追,孰能比田忌?
微阴三月三,草生水初活。
相将趋水次,天影与波阔。
春水似胜秋,冰释未匝月。
水边虽无人,春气自发越。
畏庐商画稿,最取山一抹。
林间窣堵坡,势若涌木末。
嬉游甘适野,聊散冲冠发。
肉食者谋之,榱栋崩且折。
吾侪归何党,曷不乐今日。
昔桃花,孝义闻天家,今桃花,生子在吴家。
桃花子,母病踣不起,三子者,累累若悲啼。
有一子,衔食哺母母食之。
子始出,驰一去,复一来,眠母左右不一离。
吴老人,寿期颐,五叶孙,斑斓衣。
门前荆树不分枝,柱下并蒂生灵芝。
吴家孝慈及草木,况尔桃花为有知。
喔喔枭獍儿,泥涂我宫室,荡裂我四维,风俗日坏坏不支。
歌桃花,作家庆。吴家儿,当执政。桃花甡,化枭獍。