举念惝恍忽有得，欲深就之旋疑非。
此境犹梦善于幻，左扪右索声神希。
因知作者各情性，感不可遏乃有辞。
叩其根始极幽穆，诠以言语翻支离。
所悲蛙响日呶攘，大吕律绝黄钟堕。
少陵太白弃弁屣，越汉而上安论为？
力延命脉有夫子，元珠心握尘手挥。
壶园剪烛校吟卷，金和玉诎古轸徽。
或托变调吐慷慨，青雹掠地丹霓垂。
离骚精血史迁骨，后有祖龙安能灰？
自来蹈古必龉俗，取怀可证今其谁？
想不得已寄缋画，还即至默存萭规。
草堂四牖拓空洞，山络蜿蜒林抱回。
晓喧夕籁肃虫鸟，空翠若渌澄须眉。
翛然引领旷然得，太宇示妙非筌蹄。
燮也学诗苦钝拙，内养未粹惭木鸡。
披图何啻授微旨，愿扫腐粺培新荑。
感书长句蘸浪墨，花影落研元云飞。
《问诗图为徐编修师题》【清·姚燮】举念惝恍忽有得，欲深就之旋疑非。此境犹梦善于幻，左扪右索声神希。因知作者各情性，感不可遏乃有辞。叩其根始极幽穆，诠以言语翻支离。所悲蛙响日呶攘，大吕律绝黄钟堕。少陵太白弃弁屣，越汉而上安论为？力延命脉有夫子，元珠心握尘手挥。壶园剪烛校吟卷，金和玉诎古轸徽。或托变调吐慷慨，青雹掠地丹霓垂。离骚精血史迁骨，后有祖龙安能灰？自来蹈古必龉俗，取怀可证今其谁？想不得已寄缋画，还即至默存萭规。草堂四牖拓空洞，山络蜿蜒林抱回。晓喧夕籁肃虫鸟，空翠若渌澄须眉。翛然引领旷然得，太宇示妙非筌蹄。燮也学诗苦钝拙，内养未粹惭木鸡。披图何啻授微旨，愿扫腐粺培新荑。感书长句蘸浪墨，花影落研元云飞。
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这首诗由清代诗人姚燮创作，名为《问诗图为徐编修师题》。全诗以探讨诗歌艺术为主题，通过一系列生动的比喻和形象的描绘，展现了诗人对诗歌创作的独特见解与深刻感悟。
诗中首先提到“举念惝恍忽有得”，表达了灵感的瞬间涌现，但又难以把握的微妙感受。接着，诗人通过“此境犹梦善于幻”、“左扪右索声神希”等句子，形象地描绘了探索诗歌意境的过程，充满了神秘与玄妙。
“因知作者各情性，感不可遏乃有辞”则强调了诗人情感与个性在创作中的重要性，以及情感无法抑制时自然流露的诗句。接下来，“叩其根始极幽穆，诠以言语翻支离”则揭示了深入挖掘诗歌内涵的难度，以及语言表达的复杂性。
诗中还提到了历史上的伟大诗人杜甫（少陵）与李白（太白），以及他们对诗歌的贡献，同时也提出了对后世诗人如何超越前人的思考。通过“力延命脉有夫子，元珠心握尘手挥”等句子，诗人表达了对传承与创新的重视。
进一步地，诗中描绘了诗人与友人在园林中剪烛夜谈、校阅诗卷的情景，以及通过音乐与自然界的声响来激发灵感的尝试。同时，诗人也提到了诗歌中可能存在的慷慨激昂的情感表达，以及对历史名篇如《离骚》与《史记》的致敬。
最后，诗人反思了诗歌创作与社会习俗之间的关系，以及个人情感如何通过诗歌得以表达。他希望从作品中获得启示，并愿意为此付出努力，最终以蘸满墨水的笔触，将花影投射在砚台上，象征着对诗歌艺术的深深敬仰与追求。
整首诗不仅展示了诗人对诗歌艺术的独到见解，也体现了他对传统与创新、个人情感与社会现实之间复杂关系的深刻思考。
叠浪浮空，正暮景同云，高结天蕊。
素甲纷飞，谁唤玉龙初起。
江上衮衮红尘，忽幻作、玉田清泚。
问素犯、剪水搓绵，风里素纤皱未。
小船无个渔翁倚。只归鸦、载飞江涘。
禁寒曾趁南枝约，疏蕊盈盈临水。
谁似访戴高人，费却扁舟清思。
想玉尊无价，寒不觉，春如此。
留寒禁暖。暗把春痕，蹙芳园眉妩。
绣帘高卷，临碧沼、但曳垂杨千缕。
篆烟琴韵，尽画阁、低回无语。
记去年、满树幽香，不似这番凄楚。
参差双燕还来，看涎尾红襟，都带离绪。
萋萋芳草，料遍满、昔日王孙行处。
香泥易斩，莫更啄、江洲蘅杜。
消几许、庭院黄昏，且下重帘归去。
琼台凋鹤羽。念万种凄凉，小窗倦旅。秋风无处所。
折一枝钗玉，燕随秋去。双飞俊侣。
早碧化、鲸飙鲎雨。
更间关、千里征程，还恐旧巢难住。凝伫。
思亲一夜，掩泪相看，白云红树。愁题秀句。
清镜里，断肠谱。
羡轻裘叔子，朱弦彩笔，争识旧家风度。
忆春晖、长似依依，膝前絮语。