天清日明,密雨曷有。师命持盖,子亦善扣。
惟夫子博,三才允究。学者之乐,所得遂茂。
天清日明,密雨曷有。师命持盖,子亦善扣。
惟夫子博,三才允究。学者之乐,所得遂茂。
这首诗描绘了一幅师徒之间和谐相处的美好画面。"天清日明,密雨曷有"表达了环境的宁静与祥和,仿佛连大自然都在为师徒之間的学习氛围增添一份静谧的气息。而"师命持盖,子亦善扣"则展示了弟子的乖巧与师傅的教导相得益彰。这里的“盖”和“扣”可能是指古代学习时使用的一种工具或仪式,表现出师徒之间默契的互动。
接着,“惟夫子博,三才允究”赞扬了老师学识渊博,无所不通,涵盖天地万物。这里的“三才”通常指的是天、地、人,而“允究”则意味着深入探讨和理解。这里的意思是老师对宇宙间一切事物都有深刻的认识。
最后,“学者之乐,所得遂茂”表达了学习者在这样的良师指导下所获得的快乐与收获。"遂茂"一词形容他们的学问和智慧得以茁壮成长,如同树木郁郁葱葱,充满生机。
整首诗通过描写师徒之间的互动、老师的博学以及学习者的快乐与收获,展现了一幅古代教育美德的图景。
商于之地六百里,郧邓半入秦疆鄙。
张仪终相大梁君,穰侯却忌关东子。
秦疆楚塞郁何穷,南郦北郦带丹水。
名族争推画诺人,思玄颇识张衡氏。
风流文采又千年,今于内乡见二李。
子田十载汉太史,肮脏坐失贵人指。
一出江南未召归,参籓西向晋城里。
子馀新作南宫士,结束将客长安市。
昨赋金陵千首诗,传写忽贵洛阳纸。
我卧浮光只一毡,叩扉二李来翩翩。
掀髯论艺各大笑,为我陈说虞夏前。
曾闻明代称大雅,中原谁如李何者。
独立九州难颉颃,叱吒万象多喑哑。
气吞虹霓飞辘轳,力夺化工运陶冶。
倏尔凭陵风雨来,划然驱走波涛写。
研意深沉逼运雄,铸词藻艳惊飘洒。
赋出自堪窥屈宋,书成便已薄董贾。
金支秀华白日中,太阿飞景青冥下。
么么姓字方剪除,流响到今和弥寡。
世上虚名每误人,登徒疥痔爱不舍。
邯郸能无眇跛姬,代北亦有蹄齿马。
黄河大岳飒英灵,疾飙一扫武安瓦。
二李先生欲代兴,如渑且举山斋斝。
《二李行》【明·欧大任】商于之地六百里,郧邓半入秦疆鄙。张仪终相大梁君,穰侯却忌关东子。秦疆楚塞郁何穷,南郦北郦带丹水。名族争推画诺人,思玄颇识张衡氏。风流文采又千年,今于内乡见二李。子田十载汉太史,肮脏坐失贵人指。一出江南未召归,参籓西向晋城里。子馀新作南宫士,结束将客长安市。昨赋金陵千首诗,传写忽贵洛阳纸。我卧浮光只一毡,叩扉二李来翩翩。掀髯论艺各大笑,为我陈说虞夏前。曾闻明代称大雅,中原谁如李何者。独立九州难颉颃,叱吒万象多喑哑。气吞虹霓飞辘轳,力夺化工运陶冶。倏尔凭陵风雨来,划然驱走波涛写。研意深沉逼运雄,铸词藻艳惊飘洒。赋出自堪窥屈宋,书成便已薄董贾。金支秀华白日中,太阿飞景青冥下。么么姓字方剪除,流响到今和弥寡。世上虚名每误人,登徒疥痔爱不舍。邯郸能无眇跛姬,代北亦有蹄齿马。黄河大岳飒英灵,疾飙一扫武安瓦。二李先生欲代兴,如渑且举山斋斝。
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江原表华阳,参虚毓灵秀。
两苏眉州来,释蹻及嘉祐。
文驰晁董前,学缀孟荀后。
鸿才负王霸,正气弥宇宙。
休明阻持钧,谗忌已掩袖。
投荒岁自深,小颖志欲就。
平生挟螭龙,竟尔伴猿狖。
鸣皋鹤颇升,下坂骏复骤。
流寓二十年,终古峨眉岫。
垄烟结荒榛,山吹飞泉溜。
脆促谁千龄,颉颃独三寿。
悲凉卜马陵,诔歌托弦奏。
荐芰更何心,奠刍岂能侑。
汝□□沄沄,嵩高白云覆万里,凭轼人松醪泻新。